新课程标准与教育评价改革.pptVIP

陈惠英 E-mail: jijiaosuopjsh09@163.com ● 综合素质评价手册的修改说明 ㈠ 修订的背景 在全市范围使用的《小学生质量综合评价手册》是2002年修订的，目前已不能完全适应素质教育和基础教育课程改革深化的需要。 ㈡ 修订的原则 1、继承性原则（先进理念和方法的继承和发扬 ）； 2、一致性原则（内容框架基本保持一致 ）； 3、协调性原则 （重视与CMIS和北京市国家学生体质健康标准服务网的衔接） ㈢ 修订后呈现的主要特点 ——评价目的 1．引导学生学会自我认识和自我教育； 2．促进教师转变评价观念和行为，采用科学、多样的方法对学生进行评价； 3．引导家长和社会逐步形成正确的人才观和质量观，营造有利于素质教育实施的良好社会舆论环境。 ——评价内容 1．注重继承和延续 2．具有前沿性和时代性 3．强调学生的知行统一（认知要求——行为判断——事实记录 ） 4．重视共性与个性发展（有留白，可自行选择评价内容） ——评价主体 1．评价主体以学生为主。学生本人是主要的评价主体和行为记录者。 2．班主任在期末要结合学生一学期的表现撰写综合评语。 3．任课教师、同学可随时根据学生的一些典型行为和表现进行评价。 4．家长在期末要结合学生在家庭中的表现对孩子的成长进行评价。 ——评价方法、方式 1．学业成绩与成长记