六年级语文《维也纳森林》教学设计.doc

六年级下册第一单元第一课《维也纳森林的故事》 第一课时教学设计 一、教学目标 1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。 2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。 二、教学重点与难点 重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。 难点：理解课文形散神聚的写法。 三、教具 小黑板 四、教学课时 二课时 五、教学过程 （一）检查预习 1、检查学生预习课文的效果。（重点检测学生对字词的掌握情况以及对课文基本内容的了解程度。小黑板出示习题） 2、介绍与课文有关的情况。 课文选自当代作家冯骥才的游记散文《维也纳情感》。同是“维也纳森林的故事”，约翰·施特劳斯用优美的乐曲来表达自己对家乡的挚爱，冯骥才则以包含深情的文字抒写自己对异域风情的赞美。全文共11节，写了维也纳森林景色美，面积广，作用大的特点。从运用的材料看，作者貌似四处放枪，却是枪枪有的：美好的环境，和谐的家园，都需要我们共同创建。 3、交流预习中对课文的初步感知。 （设计意图1、继续培养学生课外预习的良好习惯。2、检测预习便于了解学情，以便在教学中不再教学生已懂了的内容。） （二）导入 师：维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅，更让人难忘的是维也纳时时离不开音乐。（齐读第一小节。） 师：今天，我们将来到维也纳又一个著名的景点，一起去穿越“维也纳森林”。 （三）整体了解 1、师：谁能用一句话概括维也纳给你留下的印象？ 2、学生自由交流，教师梳理，小结板书：优美的景色 动人的故事 3、自由读课文，把不理解的词语画出来。 4、答疑解难。 5、指名学生读课文，领略维也纳森林的魅力。 思考：（1）维也纳森林有哪些特点？ （2）画出最能表达作者思想感情的语句，并加以体会。（1、围绕问题，学生仔细品读，寻求对思考题的理解。2、圈画文中富有表现力的词句。3、概括段意。 在问题启示下，引导学生触摸文本，作者交流，与文本交流，形成自己认识，完成教学目标一。） 6、交流感悟，达成共识 教师在学生充分研读、探究课文内容的基础上板书归纳： ①维也纳森林特点 景色美；（2）面积广；（3）作用大。 (引导学生从文中找出相关语句，认真品读，体会维也纳森林的美，并谈谈自己的感受) ②指出保护环境的重要性 7、对圈画的词句加以品读；梳理文中运用的材料；揣摩作者表达的思想情感，理解文章 “形散神聚”的特点 （让学生穿越语言文字这堵墙，理解文章中心思想，体会它的写作特色，完成教学目标二。） （四）读读背背,当堂训练 ①让学生挑自己最喜欢读的段落或者句群。大声朗读，争取背出。 （建议学生读背课文中的精彩描写，如1、4、5、6段文字。） ②让学生思考11小节的含义。 （针对11小节问题，学生发表各自见解。让学生巩固学习内容，加深对所学内容的认识；同时，训练学生的口头表达能力。） （五）学习反馈 ① 仿写句子 ▲放眼远望，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花…… 仰望夜空， ， ▲世人只知道……哪里知道…… ②你认为维也纳森林扬名天下的原因是什么？ （六）课堂小结 学生谈谈本课收获 （七）课后作业 1、这不正是《维也纳森林的故事》最动人的深层内涵吗？”一句话中，“这”具体指什么？ 2、学了本文之后，你最大的感想是什么？写一段一百字左右的议论 （培养学生的学习与应用能力，使学生的语文能力获得提升。） 板书设计 维也纳森林的故事 景 色 美 维也纳森林的特点 面 积 广 作 用 大