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概括文章主要内容 ——六（7）班复习课 《爱如茉莉》 阅读材料一： 阅读材料中的阅读一《爱如茉莉》,部分同学是这样概括它的主要内容的: 这篇短文主要写了妈妈对“我”的批评,其实是对我的爱。 （没有抓住重点） 阅读材料中的阅读一《爱如茉莉》,部分同学是这样概括它的主要内容的: 这篇文章写了有一次,我问母亲“真爱”是什么,母亲回答说,像茉莉。在一次母亲生病的时候,还嘱咐我做饺子父亲吃，父亲无微不至地照顾她母亲在医院,父亲夜晚守候着她,而母亲为不惊动父亲,手脚都麻了也不动一下，我知道了爱如茉莉一般平凡而芬芳。 语言不简洁 阅读材料中的阅读一《爱如茉莉》,部分同学是这样概括它的主要内容的: 写了作者看到母亲关心父亲后,明白了爱如茉莉的道理。 （不准确、不全面） 短文写了母亲生病时, 父亲为了照顾好母亲,竟坐着握住母亲的手睡；而母亲怕惊醒父亲,整夜手脚麻了都不敢动, 让“我”从中明白了爱如茉莉般平凡而芬芳。 概括文章主要内容的要求有哪些？ 内容正确? 语句通顺? 表述简洁 重点突出 扣准要点 要素串连法 凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素 。 人物（谁） 在什么情况下 做了什么事 结果怎样 * 用“要素串连法”说说《卖火柴的小女孩》的主要内容。 《卖火柴的小女孩》主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜卖火柴，她五次擦燃火柴，出现五次幻想，最后悲惨地冻死在街头的故事。 有许多文章的题目本身就已经高度概括了主要内容。 《北京的春节》： 题目扩充法 有许多文章的题目本身就已经高度概括了主要内容。 《北京的春节》：本文作者以时间为顺序，介绍了北京的春节隆重、热闹、祥和的气氛。 有的文章中的中心句、总起句、过渡句或重点段落概括了全文的大意，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 《一夜的工作》： 句子摘录法 有的文章中的中心句、总起句、过渡句或重点段落概括了全文的大意，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 《一夜的工作》： 句子摘录法 《一夜的工作》：我看见了周总理一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！ 在阅读中，依据事情发展的顺序，提出相应的问题。 《鲁滨逊漂流记》一文讲的是谁的什么事？鲁滨逊漂流的原因是什么？漂流了多少年？他是怎样生存下来的？ 鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种生存的困难，生活了二十八年，最后回到了英国。 问题回答法 《水葫芦之灾》 阅读材料二： 水葫芦生命力旺盛 名声狼藉 水葫芦的名称、产地、外表 水葫芦的危害严重 水葫芦难以铲除 在我国福建泛滥成灾 水葫芦成为绿色污染是人们始料不及 主要内容 1、水葫芦的名称、产地、外表（不重要，可删） 2、水葫芦生命力旺盛（跟5意思相同，可并） 3、名声狼藉 4、水葫芦的危害严重（跟6意思相同，可并） 5、水葫芦难以铲除（跟2意思相同，可并） 6、在我国福建泛滥成灾（跟4意思相同，可并） 7、水葫芦成为绿色污染是人们始料不及的（跟4、6能接上） 段意合并法 一篇文章可以分为几段，每一个段落大 意都概括了一个段落的主要意思，把各段的 段意综合起来 。 用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 取主舍次法 说说《凡卡》一文的主要内容。 先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容 准备写信 写信（回忆乡下、学徒生活） 寄信 课文按事情发展顺序写了凡卡的哪几件事？ 《凡卡》主要内容：本文主要写了凡卡给爷爷写信，诉说自己学徒生活的悲惨，乞求爷爷带他回乡下去的事。 概括方法 文章的特点 运用的方法 要素罗列法 叙事的文章 找出文中的四要素，并合理组织它们。 课题扩充法 题目能高度概括文章的内容的文章 根据内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善。 段意合并法 从几个方面描述，层次清晰的文章 把每段的段意连起来，修改、删除、综合。 取主舍次法 写了几件事的文章 先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容 句子摘录法 有总起句、总结句、过渡句、中心句等提示了全文的主要内容的文章。 摘录这些概括性的语句，有时需要稍加改动。 问题回答法 能够按事情发展经过提问的文章 有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。 同桌讨论：下面的课文分别用什么方法概括 主要内容？ 《山中访友》《少年闰土》 《桃花心木》《真