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1.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的中国古代教育家是( )。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 【答案】A。 【知识点】教育学的萌芽阶段 2.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为( )。 A.人类灵魂的工程师 B.心灵的建筑师 C.太阳底下最光辉的职业 D.辛勤的园丁 【答案】C。解析：名言“教师是太阳底下最光辉的职业”是夸美纽斯提出来的。 【知识点】教育学创立阶段 3.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句教育名言是( )说的。 A.马卡连柯 B.乌申斯基 C.赞科夫 D.夸美纽斯 【答案】A。 【知识点】马克思主义教育学 4.提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.布鲁纳 【答案】A。 【知识点】教育学创立阶段 5.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是( )。 A.列宁 B.加里宁 C.陶行知 D.毛泽东 【答案】B。解析：名言“教师要像海绵吸水一样不断从生活中汲取养料”是由加里宁提出来的。 【知识点】马克思主义教育学 6.( )说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。” A.凯洛夫 B.加里宁 C.夸美纽斯 D.马卡连柯 【答案】B。解析：名言“教师是人类灵魂的工程师”是由加里宁提出来的。 【知识点】马克思主义教育学 7.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是( )。 A.洛克 B.华生 C.柯尔伯格 D.皮亚杰 【答案】B。 【知识点】身心发展的动因 1、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的(动力作用)，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。 2、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种(有组织、有计划、高效率)的再生产。 3、学校物质文化有两种表达方式：一是(环境文化)，二是(设施文化)。 4、学校精神文化可分为如下四种基本成分：一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。 5、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。 6、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。 7、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。这是一种：外铄论观点。 8、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。 21、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校：教区学校。 22、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。 23、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索(教育规律)的科学。 让学生“学会学习” 叶圣陶先生曾指出：“教就是为了达到不教”。这是无数教育工作者穷其一生想要达到而难于达到的境界。在未来世界，学会如何学习是每一个人都要面对的时代课题，它既是打开终身学习之门的钥匙，也是进入知识经济时代的通行证。今天的课堂应致力于学生的长远发展，为学生形成终身学习的能力而努力。 一、学会观察 “人非生而知之”，观察又是人们获得感性认识的基本途径，只有观察世界，才能认识世界，观察越细致，认识越深刻;观察越全面，认识越完整。 培养学生观察力，要引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，全心去观察;还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。 二、学会体验 一位教育家说过：