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高二数学选修课件:1-2-2“非”(否定)专用课件
1.知识与技能 (1)了解逻辑联结词“非”的意义,会写一个命题的否定命题,能判断否定命题的真假. (2)会对含有全称量词、存在量词的全称命题,存在性命题进行否定. 2.过程与方法 (1)通过对命题、全称命题与存在性命题的否定的学习,体会从特殊到一般的探索性的学习方法. (2)通过学习,体会命题间的逻辑关系. 3.情感态度与价值观 通过学习,让学生体会探索的乐趣,培养学生的创新意识,提高学生的逻辑判断能力和逻辑思维能力. 重点:了解逻辑联结词“非”的含义. 难点:对命题的否定. 1.对一个命题的否定是全部否定,而不是部分否定. 2.在对全称命题否定时,要特别注意有的全称命题省略了全称量词.如p:实数的绝对值是正数.如将綈p写成:“实数的绝对值不是正数”就错了,正确的否定应为:“存在一个实数的绝对值不是正数.” 3.要注意:常用“都是”表示全称肯定,它的存在性否定为“不都是”,两者互为否定.用“都不是”表示全称否定,它的存在性肯定可用“至少有一个是”来表示. 常用正面叙述词语及它的否定列举如下: 4.通过实例总结解题方法,提高解题能力,应记住常用词语的否定形式. 5.利用p与綈p一个为真,另一个必为假的性质,判断所写出的命题的否定是否正确. 6.用集合的观点去理解p与綈p的关系. 1.“非”(否定),逻辑联结词“非”是由日常用语中的“不是”、“全盘否定”“问题的反面”抽象而来的. 一般地,对命题p加以否定,就得到一个新的命题,记作________,p与綈p的真假不同,一个为真,另一个必定为假,可类比集合中的补集加以理解. 2.存在性命题的否定.存在性命题p:?x∈A,p(x),它的否定是綈p:________,即否定存在性命题时,将存在量词变为全称量词,再否定它的性质,即存在性命题的否定是全称命题. 3.全称命题的否定.全称命题:q:?x∈A,q(x),它的否定是綈q,________,即否定全称命题时,将全称量词变为存在量词,再否定它的性质,即全称命题的否定是______. [答案] 1.綈p 2.?x∈A,綈p(x) 3.?x∈A,綈q(x) 存在性命题 [说明] 判断綈p的真假,一是利用p与綈p的真假不同的性质,由p的真假判断綈p的真假;二是利用所学知识直接判断綈p的真假. 写出下列命题的否定,并判断真假: (1)p:y=sinx是周期函数; (2)p:32; [解析] (1)綈p:y=sinx不是周期函数,命题p是真命题,綈p是假命题; (2)綈p:3≥2.命题p是假命题,綈p是真命题. [例2] (1)命题“对任意的x∈R,x3-x2+1≤0”的否定是 ( ) A.不存在x∈R,x3-x2+1≤0 B.存在x∈R,x3-x2+1≤0 C.存在x∈R,x3-x2+10 D.对任意的x∈R,x3-x2+10 (2)已知命题p:?x∈R,sinx≤1,则( ) A.綈p∶?x∈R,sinx≥1 B.綈p∶?x∈R,sinx≤1 C.綈p∶?x∈R,sinx1 D.綈p∶?x∈R,sinx1 [分析] “?x∈D,p(x)”的否定是“?x∈D,綈p(x)”.注意本题中的“≥”的否定是“”. [答案] (1)C (2)C [说明] 全称命题的否定为存在性命题,即:“?x∈A,p(x)”的否定为“?x∈A,綈p(x)”在写全称命题的否定时,先把全称量词改为存在量词,再否定p(x). 写出下列全称命题的否定: (1)p:所有能被3整除的整数是奇数; (2)p:每一个四边形的四个顶点共圆; (3)p:对任意x∈Z,x2的个位数字不等于3. [解析] (1)綈p:存在一个能被3整除的整数不是奇数. (2)綈p:存在一个四边形的四个顶点不共圆. (3)綈p:?x∈Z,x2的个位数字等于3. [例3] 写出下列存在性命题的否定: (1)p:?x∈R,x2+2x+2≤0; (2)p:有的三角形是等边三角形; (3)p:有一个素数含三个正因数. [分析] 存在性命题?x∈A,p(x),命题的否定为?x∈A,綈p(x). [解析] (1)綈p:?x∈R,x2+2x+20. (2)綈p:所有的三角形都不是等边三角形. (3)綈p:每一个素数都不含三个正因数. [说明] 注意(2)中“是”的否定为“都不是”. 写出下列命题的否定: (1)p:有些实数的绝对值是正数; (2)p:有些平行四边形是菱形; (3)p:?x∈R,x2+10. [例4] 写出下列命题的否定: (1)3是9的约数或18的约数; (2)菱形的对角线相等且互相垂直; (3)方程x2+x-1=0有两实根符号相同或绝对值相等; (4)a0,或b≤0. [解析] (1)命题的否定是:3不是9的约数,也不是18的约数; (2)命题的否定是:菱形的对角线不相等或不互相
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