树大职教观,创新培养模式,探索多元化职业教育发展新路1.docVIP

树大职教观，创新培养模式，探索多元化职业教育发展新路 黄山旅游管理学校 胡武烽 黄山旅游管理学校是以培养旅游服务行业一线技能应用型人才为主的国家级重点中等职业学校、国家中职教育改革发展示范学校，是安徽旅游职业教育集团牵头的单位。学校先后被授予“安徽省职业教育先进单位”、“安徽省教育系统先进单位”、“全省职业教育先进单位”、“全省教育系统先进单位”、“全国中等职业教育德育工作实验基地”、安徽省“绿色学校”、黄山市“文明单位”等称号。 1984年建校以来，以科学发展观为指导，牢固树立“大职业教育”观念，突出“依托黄山办学校，围绕旅游做文章”的办学特色，顺应当地经济社会发展的变化，不断开拓创新，走出了一条具有黄山地域特色的“大职教”改革新路。 2006年，黄山区委、区政府审时度势，制定了《关于大力发展职业教育的若干意见》，着力把黄山旅校办成集“学历教育、短期培训、继续教育、电大教育”为一体的职教中心，由此形成黄山区“大职教”的格局，扩大了职业教育办学规模，建立了“政府统筹、部门联办、教育局主管、一校多制”的职教办学体制。学校逐步形成了职业教育与职业培训合力并举，学历教育与非学历教育同步发展，职业教育与成人教育相互融通，中职教育与高职教育相互衔接、各类教育协调发展的职业教育体系，为企业培养输送了大批技能型人才，从而实现了真正意义上的黄山区大职教基地，成为“两山一湖”地区实用人才培养的重要基地和黄山区各行业的职业培训中心，为更好地服务地方经济进行了有益的探索。 “大职业教育”是相对于传统的以职前学历职业教育为主干的“小职业教育”而言，它以全社会的职业者和职业准备者为对象，以全部的教育培训机构为实施主体，以职前学历教育与职后培训以及个人生存发展所需要的技能学习相连贯。职业教育的先驱黄炎培先生曾说：“职业教育是平民教育、是生计教育”，《教育研究》称“职业教育的核心是就业教育、谋生教育和生涯教育”，我们可以把解释为“以提高国民谋职、精业的技术技能为目的的教育”。 “大职业教育”通过对职业教育和社会培训的全盘考虑，为各类职业教育和培训提供极大的发展空间，在办学模式和经营方式上允许有更大的灵活多样性，从而更充分地调动一切社会力量的积极性，优化职业教育的环境，提升职业教育的经济效益和社会效益。“大职业教育”是职业教育发展的方向，是职业教育的本质要求，是对职业教育本质属性认识的深化，是职业教育向更理性、更科学的层次的回归。从某种意义上说，职业教育实质是一种就业教育和生存教育，建立职业教育与劳动力市场双向互动的机制，培养能适应现代企业制度，学有专长的技术工人，是职业教育的出发点和根本任务。 多年来，我们以“大职教”观统领学校发展全局，遵循“专业建设围绕企业需求，课程设计围绕能力需求，能力结构围绕岗位需求”的人才培养原则，逐步推行“订单式”、“工学结合”、“学历教育与培训相结合”、“双证书制”等多种形式的人才培养模式。探索“教学内容与学生知识水平相衔接，专业技能与职业岗位需求相衔接；重视学生的可持续发展，突出学生的职业能力培养”的课程改革思路，实现校企的深度合作。 一、创新校企合作 凸显办学优势 职业教育的有效实施，必须以“提高学生的职业技能水平和岗位适应能力，提高学生对企业的忠诚度、对工作的责任心、对岗位的热爱情，提高学生可持续发展的终身学习能力”为教育目标，发挥学校和企业的各自优势，共同培养适用社会与市场需要的人才。校企合作是职业教育办学的显著特征，是教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是以“大职教”观统领职业教育发展全局，实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。为实现校企的深度合作，创新合作模式，我们深入行业企业开展调研，及时捕捉合作信息，创造合作平台，采取多种形式开展校企合作。 ——企业委培式。按照企业的要求，组织教育教学，学校先招生，企业在新生中再招工，学员既是学校的学生，又是企业的职工。学生的部分实训项目可以到企业进行，学生毕业后全部为该企业服务；学生只要学业成绩合格获得学校的毕业证书和企业指定考核的技能证书，就可以到企业工作。 1998年至今，学校先后与多家酒店、旅行社、景区景点进行校企合作，实施委托培养工程，共同制定和实施专业培养方案。我们先后开办过以企业冠名的“黄山班”、“京江班”、“玫瑰班”、“轩辕班”、“西湖春天班”、“高尔夫班”等，为企业定向培养了大批实用人才。 ——企业订单式。由学校管理，企业参与，按照行业标准，结合企业要求组织实施。学校与企业是主次关系，企业与学校签订培养订单，学生毕业后择优被企业录用为职工。学生是学校和企业共同培养的对象，学生顶岗实习可以到企业进行。几年来学校与上海卡固电器厂、嘉兴市经济园区企业合作，实施订单培养工程，直接为