16.小松鼠找花生教案.docVIP

16.小松鼠找花生 设计理念 《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解，欣赏和评价的能力，是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。因而，在面对低年级学生缺乏注意、分配能力差等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。 教材说明 这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又引发学生思考。 教学重点是认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。 教学目标 　　１、认识１２个生字，会写生、里、果３个字，认识１个偏旁人 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　３、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 学习重点、难点 1、认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣。　　 2、知道花生在地里结果的这一特点。 课时安排　2课时 教学准备　多媒体课件 教学设计 第一课时 （识字，初读课文，整体感知） 一、导入激趣、引入新课 1、（出示课件：秋天的景色，树上挂着一些果实）问：小朋友们,展现在大家面前的是一年中的哪个季节，你知道