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19 生命 生命 柳林第一小学 宋晓莉 教学目标： 知识与能力： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力。 过程与方法： （1）自主、合作、探究的学习方式。 （2）品读为主，联系上下文，抓住重点句子，理解感悟。 （3）创设情境，加上对课文的理解。 情感、态度与价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重点、难点 学习课文中的三个小故事，理解事例中蕴含的道理，感受生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1、出示图片，读句子。一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。　　　　 ——杏林子 2、揭题，读题。 二、凭借情境，自主构建 （一）感悟飞蛾求生的欲望 1、出示文段2，思考：飞蛾的生命处于什么样的境地，它是如何对待自己的生命的。 A:品读句子（1）“趁它停下的时候，我 它就不能动弹了。” （2）“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感 那样鲜明！” B:角色换位，想象说话： C:从飞蛾的身上你感受到了什么？ 2、师小结：是啊，飞蛾是脆弱的，但是它所表现出来的顽强的求生欲望却是震撼人心的，这就是——（生齐读）生命 生命 （二）小组合作学习：