九年级语文下册《公输》课件2人教版.pptVIP

墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法？ 设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”； 激将——“请献十金”； 追击——“请说之……不可谓知类”。 从墨子与楚王的对话看，他的语言有什么特色？ 语言巧妙 善用比喻/对比 …… 这场“模拟演习” 怎样进行？ 这场“模拟军事演习”说明了什么问题？ 制止侵略，不能只靠讲道理，更重要的是以实力为后盾。 归纳：本文表现墨子什么精神？ 表现墨子为实现自己的“非攻”主张不辞劳苦和勇敢斗争的精神。 * * 公 输 《墨子》 墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。//《墨子》是由墨子的弟子及其后学在不同时期记述编纂而成，反映了前期墨家和后期墨家的思想。//墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张。 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢， 见公输盘。 不畏艰辛、不辞辛劳的精神。 体现他“非攻”的主张 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜曰：“请说之。 吾从北方闻子为梯，将以攻宋。 宋何罪之有？ 荆国有余于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智； 宋无罪而攻之，不可谓仁。 知而不争，不可谓忠。 争而不得，不可谓强。 义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 杀少量的人还懂得不合理，现在却要去杀更多的人，不可以说是明白事理 子墨子曰：“然，胡不已乎？” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。” 墨子从几个方面论说了公输盘助楚攻宋的不义？墨子用五个“不可谓”的目的是什麽？ 从各个角度批判公输盘的行为是不义的，使公输盘陷于矛盾中。 “不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓 强”“不可谓知类” 表现了公输盘狡猾,阴险虚伪的性格. 既要为楚国制造云梯攻打宋国，争取楚王宠信，又要标榜自己有“正义感”。 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟，而欲窃之。此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。” 诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，使楚王陷入自相矛盾的困境而无话可说，只得说“善哉”。 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，”此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鮲鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。//臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 通过对比，说明了楚攻宋就像偷窃病的人，使楚王陷入自相矛盾的境地，暗示应该放弃攻宋。 我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 善于以子之矛攻子之盾，陷人于自相矛盾中。 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 恼羞成怒动杀机 镇定沉着 莫名其妙、困惑、奇怪 子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。” 解带为城，以牒为械 哪句话说明“演习”复杂激烈？ 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 “演习”胜负如何？ 公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎。 墨子劝阻楚国攻打宋国成功的原因 ⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”的君子标准，指责公输盘，使他折服。 ⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。 ⑶模拟军事演习，以实力迫使楚王放弃攻宋. 巧妙、锋利的言辞，具有机灵、雄辩的口才 分析墨子 形象 从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ ⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现 不畏艰辛， 反对不正义的战争的“非攻”思想。 墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。 ⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚