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农村中学实施音乐考级的实践 宁波市鄞州区姜山镇中心初级中学 王 金 珊 2009.8. 课 题 简 介 本课题于2008年11月确立为浙江省2009年度省级教育教学规划艺术类专项研究立项课题，经过一年的实践和研究，于2009年8月结题。 本课题的项目种类：通过学生的问卷调查，掌握了一系列的资料，确定了声乐类、器乐类和欣赏类三大版块的音乐考级项目类型。声乐类是让学生学会演唱。器乐项目方面通过学生对乐器掌握数据的由高至低排列，又分为钢琴、笛子、古筝三个门类。欣赏类包括作品的鉴赏、兴趣作曲、兴趣作词以及组织编排等内容。 本课题的评价标准：运用演唱和演奏两种手段实施音乐考级，通过音色、节奏、旋律三大要素作为基本的评价标准，同时，根据农村中学的学生特点，由音乐考级小组共同商讨制定了音乐考级的评分标准。在选择曲目和制定评价标准的时候，参照社会音乐考级的曲目和评价标准做了相应的降低难度处理，目的让大部分学生都能参与进来。在三大类中的声乐类和器乐类音乐考级中，各有五个星级的级别，在每个星级里面都有8首曲目供学生自由选择。在声乐考级曲中，还增加了大量的选唱曲目，充分的体现了学生的自主权。在器乐考级曲的制定过程中，我们借鉴了大量的考级资料，参考各类社会音乐考级的器乐曲，根据难易程度从中删选了一些曲目作为我校的器乐考级曲目。欣赏类考级是通过学生对音乐作品的欣赏，培养学生对音乐的乐趣。音乐考级本着“公平、公正、严肃认真”的原则，通过学生自主报名、音乐考级、颁发证书这三个阶段实施着。 本课题的实施过程：音乐考级的实施过程包括三个阶段，第一阶段是宣传发动、自主报名；第二阶段是严谨组织、严肃考级；第三阶段是颁发办法、总结成效。三个阶段中，最重要的是第二阶段，它包含了音乐考级活动的具体实施过程，如音乐考级的时间、地点、监考人员的安排等细节。 本课题正是借助“音乐考级”这个平台，更大程度的体现学生的利益。通过“为了一切的学生、为了学生的一切、一切为了学生”这一教学理念，利用音乐考级来提高学生对音乐的学习兴趣和自主能力，培养学生的音乐领悟能力和鉴赏能力，从而塑造学生健全的人格和美好的道德情操，培养学生全面的综合素质，顺应时代的潮流。 经过一年的实践研究，本课题研究取得了较多的成果： ·突破了传统的音乐教学模式；·形成了以“音乐”为特色的农村中学；·构建了“五星制”的新型音乐考级模式；·增强了农村初中生综合的文化素质；·改变了农村教师教育教学的理念。 本课题的实践研究成果给其他艺术类学科开展同课题的研究开拓了新纪元和新的尝试，为学校的艺术特色教育提供了有力的保证。 本课题的研究实现了我校在音乐校本课程零的突破，为其他学科，特别是信息技术学科开展同类校本课程奠定了坚实的基础。 总之，我校的音乐考级教育模式会在以后的实践中不断完善，修改，使之不断的完善，这一音乐考级教育模式对农村中学的音乐教育教学具有重大深远的意义。 目 录 一、研究背景 （一）国内外音乐考级领域的现状 （二）实施音乐考级教育的实践基础 二、概念界定 三、目标和内容 （一）研究目标 1．探索提高初中学生音乐素质的新切点、新阶梯。 2．寻求振兴农村初中音乐教育的新模式、新载体。 （二）研究内容 1．音乐考级的项目种类 2．音乐考级的评价标准 3．音乐考级的实施过程 四、研究方法 五、研究过程 （一）调查了解学生现状 1．音乐考级概念的了解状况 2．了解实施音乐考级的前景 3．确定实施音乐考级的种类 （二）实施音乐考级活动 1．宣传发动、自主报名 2．严谨组织、严肃考级 3．颁发证书、总结成效 （三）总结分析实施成果 1．情绪体现。 2．数据反馈。 3．建议和看法。 六、研究成果 （一）突破了传统的音乐教学模式。 （二）形成了以“音乐”为特色的农村中学。 （三）构建了“五星制”的新型音乐考级模式。 （四）增强了农村初中生综合的文化素质。 （五）改变了农村教师教育教学的理念。 七、结论与展望 附件目录 1．课题研究大事记 2．开题报告 3．学生问卷调查 4．音乐考级校本教材 5．课题论文 6．各类活动方案 （1）09年迎元旦文艺汇演活动方案 （2）红五月艺术节活动方案 7．各类活动录象 （1）迎新年元旦文艺汇演录象 （2）“春之声”女子合唱团录象 （3）校园集体舞录象 8．获奖证书 9．农村中学实施音乐考级教育的成果展示 -----暨红五月艺术节闭幕式录象……………………………封三 本课题于2008年11月确立为浙江省2009年度省级教育教学规划体、卫、艺专项研究立项课题，经过一年的实践和研究，于2009年8月结题。 本课题借助“音乐考级”这个平台，通过各种行之有效的途径和方法来增强学生对音