心理测量总结理论部分.docVIP

心理与教育测量 心理与教育测量概论 一．测量的概述 1.测量：就是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。 2.对测量精确度的影响：测量对象的性质（确定型、随机型、模糊型）和测量工具的精密性。 3.测量分类：物理测量、生理测量、社会测量、心理测量。 4.基本要素：参照点和单位。 参照点即测量的起点，可以分为绝对参照点和相对参照点。绝对参照点以绝对的零点作为测量的起点，相对参照点以人为确定的零点作为测量的起点。心理测量都为相对参照点。 理想的单位具备的两个条件：确定的意义、相等的价值。心理测量的单位既无同一单位也不符合等距的要求。 5.量表：能使事物的特征数量化的数字的连续体，即具有参照点和单位的连续体。 6.量表的种类：根据测量中使用的不同参照点和单位以及测量的不同水平，斯蒂文斯将量表分成：命名量表、顺序量表、等距量表、等比量表。 命名量表：用数字代表事物或用数字对事物进行分类。命名量表中的数字没有任何意义，不能做数量化分析。无参照点和单位，无法进行任何数学运算。 顺序量表：表明类别的大小或某种属性的多少。数字仅表示等级并不表示某种属性的真正量和绝对值，无参照点和单位，无法进行数学运算。 等距量表：存在大小关系，无绝对参照点，但有相对参照点，有相等单位，可以进行加减运算。 等比量表：是最精确的测量，大