前滚翻教案.docVIP

《团身前滚翻》教学设计 教师：朱晓强 时间：2012年2月20日 设计思路 （一）指导思想与理论依据 本教材依据“国家基础教育课程改革”和“健康第一”的精神为指导思想，根据学生身心发展的需求选择本教学内容。在教学中教师更加关注学生的学习过程，根据本教材的特点主要采用师生之间、学生之间互动教学。教师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示、释疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握、理解掌握动作技能，建立正确动作概念，让学生建立良好的合作学习意识，逐步提高学生的身体素质。使学生在愉悦的学习氛围中完成本科的教学目标。 （二）教学内容 1、团身前滚翻 2、游戏：穿越障碍接力跑 （三）单元课次 本单元共四次课；本课为第一课时。 （四）教学背景分析 1．教学内容分析：本课上课内容是《团身前滚翻》，本教材安排了4次课时为一个教学单元，本课为第一课时。本教材内容能培养学生平衡、协调的能力，学生对各种方式的滚动和前滚翻有一定的基础。针对本课五年级学生的问题，本课重点是：团身紧；难点是：滚动圆滑，动作协调。在教学过程中学生容易出现的问题有：衔接不及时、不连贯，产生的原因在很大程度是因为学生反应慢。 2．学生情况分析：本课授课班级是我校五年级（1）班，由于学生年龄处于11岁左右，前庭器官发育完全，所以对团身前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性能很好的掌握，教师根据此特点，设计采用情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理安排运动负荷的同时，提高学生的运动兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。课堂纪律稳定。对各种不同的身体运动练习方法感兴趣，能够结合教师提出的要求进行自主练习和相互间协助练习 （五）学习效果评价设计 1、自我评价： 在学习中，学生对自己表现的正确评价，促使学生在学习过程中不断地修正自己的行为，更好的投入到以后的学习中。自我展示动作赢得表扬。 2、他人评价： 通过交流、展示等活动，开展学生对学生、老师对学生的表扬、激励等，树立起学生学习的自信心，培养正确与他人交往的习惯。 3、教师评价： 教师评价学生学习过程中或游戏时，无论是出现错误还是有表现精彩时都要给与鼓励。对学习表现突出的进行表扬评价，游戏获胜队伍进行鼓励。 通过自我评价、组内他人评价、教师的评价与表彰引导学生学习重视学生对评价的反应，使学生学习劲头越来越足，而且也会让学生看到自己不足一面加以改正。 评价体系： 好—能够独立完成连续前滚翻动作。 较好—在保护帮助下完成连续前滚翻动作。 继续努力—在保护帮助下勉强完成连续前滚翻的动作。 （六）本课特点 1、本课以情境贯穿始终，培养学生的能力和兴趣为重点，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 2、本节课注重学生自理能力和良好行为习惯的培养；培养学生自我约束和自我管理的能力。 教 案 教材内容：? ? ?1、技巧：团身前滚翻? ? ? ? 2、游戏：穿越障碍接力跑 1、乐于开动脑筋，表现自我，充分展示学生个性。 2、在体育活动中具有一定的观察和模仿能力。 3、在体育活动中表现出合作行为，培养创造能力。 结构 课的内容 次数 时间 组织教法与要求 场地设计 教育内容 开 ? 始 ? 部 ? 分 一、课堂常规 1、集合整队、师生问好。 1、宣布内容 提出要求。? ? ? ? 3、检查服装 处理问题。 1次 2分 一、教法 1、教师讲清本节课的学习内容。 2、教师讲清本节课的练习要求。 二、要求： 1、集合整队“快、静、齐”。 2、精神饱满，注意力集中。 ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 守纪律 ? ? 集体观念 准 备 部 分 二、课堂常规练习 一、游戏：“穿越丛林” 二、准备活动 1次 ? 3分 ? 3分 一、教法： 1、教师讲清练习内容及要求。 2、教师带领学生进行游戏及准备活动。 二、要求：练习认真 ?▊★____________★ ▊★____________★ △ ▊☆____________☆ ▊☆____________☆ ? ? ? ? ? ? 基 ? ? ? ? ? 本 ? ? ? ? ? 部 ? ? ? 分 一、前滚翻 1、原地团身练习滚动 2、有坡度滚翻练习 3、平地滚翻练习 4、游戏：穿越障碍接力跑 重点：团身紧 难点：动作协调连贯? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2分 3分 8分 10分 一、教法 1、教师引导学生进行滚动练习 2、学生跟随老师口令进行练习? 二、教法 1、教师引导学生练习滚动。 2、教师引导学生进行练习。 3、教师示范、讲解动作要领并示范保护帮助的方法。