《看菊花》教学设计.docVIP

8看菊花 HYPERLINK /Health/ \t /Health/yi/_blank 教学目标： 1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。 2、技能目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1种笔画，理解由生字组成的词语。 3、情感目标：通过理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。 教学重点、难点： 重点：指导朗读第二、三自然段 难点：理解“一朵朵、一丛丛、一片片”和体会大家为什么都喜欢菊花的原因。 教学方法与手段： 方法:讲授法 讨论法?????????? 手段：电子白板? 生字卡片 教学课时划分：两课时 第一课时 教学过程： 谈话激趣，进入情境 1、谈话激趣：小朋友，今天老师给大家带来了一个好消息，想知道吗？（想）公园里的菊花开啦！你听了这个好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧！ 2、揭示课题：那今天我们就一起去看菊花。（板书课题） 出示：看菊花 指导朗读：读出高兴的心情。 （设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。另外，小孩子最喜欢听好消息，最喜欢玩。因此，运用这种心理，教师故作神秘，造成悬念激起了学生的遐想，产生了好奇心和求知欲，使学生在跃跃欲试中进入阅读，教师的“猜”又拉近了师生之间的距离，使师生共同参与学习过程。在自读尝试前给学生营造了一个入境悟情的氛围。） 二、指导书写 许? 放?? 听? 1、先来看看，你发现这三个字有什么共同的地方？（都是左右结构） 2、我们先来看“许”，在这个字里有一个新的笔画：横折提（板书笔画）仔细看一看怎么写，先顿一顿，再向右上横着写一横，在顿一顿，向下直着写一竖，最后提上去。（学生书空） 在这个字里，我们还要认识一个新的偏旁叫言字旁。（学生交流）教师板书，学生跟着书空。描红。 3、再来看“听”：左边是一个口字旁，要写的窄一点，并要写在横中线的上方，右边第一笔是平撇，竖撇要写在竖中线上，横比平撇长。教师范写，学生书空，描红。 4、接下来一个字“放”：左边跟右边一样大，左边的“方”写得要稍微低一点，注意“方”的笔顺，右边的反问旁稍微高一点。教师范写，学生书空，描红。 （设计意图：识写训练贯穿于整堂课中，这里的认读只是对前面识读的检验，让学生自由记忆生字，可以促进学生的创新思维，大胆表现自己。扩词则可以让学生进一步理解生字，拓展运用范围，从自学笔顺到描红练写，也是有科学性的，是先让学生写正确，再写美。） ? 三、学习第一自然段 过渡：小朋友们读的真不错，接下来就让我们一起去看菊花吧！ １、（媒体出示图）看图说说，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？引导说话。  2、有一位小朋友他到公园去看菊花了，可开心了，如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？ 3、那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试？指名读，再全班齐读。 四、课堂小结 五、作业布置 1、熟读课文 抄写生字和词语 板书设计 看菊花 许 言字旁 听 口字旁 放 反文旁 ? 第二课时 教学过程：????? 一、复习导入 1．小朋友们，昨天徐老师带大家走马观花地看菊花。今天徐老师带大家来仔仔细细地——看菊花，齐读课题  2．瞧，这朵菊花后面藏着一些生字宝宝呢！让我们一起来读读它们的名字。指名学生读，然后齐读。 二、精读课文第二自然段。 1、同学们读得真好，老师能听出来，你们真的是很高兴，接下来，让我们走近一些，仔细看一看这些菊花到底怎么样呢？ （1）?指名读。老师发现有一个词语读的特别好，[出示词语：“好看极了”]? “好看极了”谁来读好这个词语? （2）那谁来读好这句话？指名读。下面男生女生比比看谁读的好。男女生分读。 2、是呀！公园里的菊花好看极了！老师想来采访一下大家，你们为什么觉得公园里的菊花好看呢？请同学们继续读下去。[出示第二段] 3、学生自由读课文；交流。 （1）出示“白的这么多颜色呀！大家想去看一看吗？ （2）你们喜欢这些颜色的菊花吗？谁能通过朗读表达出来呢？你可以一边读一边想着那些美丽的颜色，这样就能读好了。??? （3）指名三位学生读，相机点评。?? （4）分小组读，齐读。 4、公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？ （1）（课件：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵。。。 （2）（课件：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有