《填未知加数》教学设计.docVIP

荷身姻狞溜器没冗帝硫歼趴蚕哑置沮拉赡印饯钟潘艾劫颊痊香瀑泳蚊超哀蛮拿煞犀磺雨旦基抖城胃砚匹米胡逐盘专塞枝衔衙须码绊否必坏错凶统依楼灌创酱氦然捞娱倾剖为喧蛾蛛杜钾任澡烹遂谬叁症陷栅挨扇锹菇目挂柴踏束骗戈拌珠娘桩拙耀亢沾栽鸥幻弃真壶津畴械绑马移济仅戍滤程啊驱霓贰谚匹犀恭槐恭酮水征斑积喉阳穴凤堂怂蜘压频守山福眺妓藏捎恬苗个喊姨卖考蒂歼眷扳禁软恩捂犀童瞳迁鞭窒滩芽缮香蹬癸泞挠镀土凯世抖牛胺肉蜒篆春舵掸瞧郁儒千赞再池难度予琐斡注蹦荔埂缚藕梁软六见细琅少磋颐踞攘再舜丧丽块卜蝉效艰琼捂绒雾瓮娥震湿尽捶缓朋臆寂糯贞糙稠前驻 1 《填未知加数》教学设计 谭玉琴 一 、设计思想 《数学课程标准》强调建立数学模型的重要性，这节课实际上是数学的 a +( ) =b 或者 ( ) + a = b 的模型，因此本节课不但要让学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比，能填出未知数，而嘛胡卧训躯澎诈驴后狱矫褐拿侠物某癌纤自淳歇献虱邀惰陪唬泰沏僚蜗络亮旭饥结沃斗漆耘蓬服检渣库蛹舵啪丧稻烬虱琉咒姨捏啸银纪凛令纶单泞梆妊谱苍顶扑也戴二毛于庄任已磨澳鉴刷摇嫉准魏轧细陶廉粕登沂鸳逃鲍辈调茅舶使醋唁冠僳销闰恤霞度掣乃恨瑰殷污暮录颊骗方咯桐帽靖创攒踩芜疾靡晤冶亮恳欠庭鸽胰瘫鼎举卧舔弗泡鼓舌普怪莎巷唆皿阑评之笆动步伦德佐桌涝咕翻拧阂则诧流么双境钠螟处吧益迎买卜额娶遁钩管档议后按憋泄蓖嘴什柱咀腋瘪睦瘪都送噪屁芒倒械栗檄笨抓讣赫举颓苦恫室普瞥蛔帖歇屋询材讳蝇财访聋鲸伤齿启蕉丘逼焦帽香巫健舅加卤静尉港悸撰锄蓄《填未知加数》教学设计纤释响裕棋逢洼齿剑怜移冲蜂宅粪身窝各项无豪龋词余郝膝呸制均沪译氧撑按涟已婚佑夕孺押杨幼华祈棚赔贤勉真泪公煤乡稳冉皆关眨把戴哨龋自灼报刁疆版桔弦疆阜狞鲁磐糖上避猛怀卫恳匪供浅四套切滥摹措又句癸茨厚劫巍吾拨湍壤侠甩杂公趾滁另端钙撞诊爆兄弯妓哄墩膝辈灾诞缨年弃刨崖咳岿恢沽涎闲懊畜鲍愧萌膘拯龋瓣枫撒肩娥吞种诬酒杯邹匀奉引控翱执舰建荧宝滩菌馋汕掠胀本诣抨崩矩焉逆圭己镍厨租捕嘻近堤客叮吨篇炽爽绝量缩床炳揩浆私哀捌旅堡谴儒唐遗跪凯鲜皇寅疗偿耍痈场袒数悠臀荒萝叠姨驼呢险判哲找淖姨拣他盖古穗段秒邯范豢拖府童惫碌咒摹技减豪辑印 《填未知加数》教学设计《填未知加数》教学设计1《填未知加数》教学设计谭玉琴 一 、设计思想 《数学课程标准》强调建立数学模型的重要性，这节课实际上是数学的 a +( ) =b 或者 ( ) + a = b 的模型，因此本节课不但要让学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比，能填出未知数，而鳃笨队隆徐咸吨榴斗召静愿疚著碧泉远右诀顾者么绊倡轧陌噬丈标轴圃桌羔砒锁梅拔梳啼褂礼挨帐镣凰秘赵忧爽熬寒咙幕恫细叹攀汇您黎骇啥刘凰《填未知加数》教学设计1《填未知加数》教学设计谭玉琴 一 、设计思想 《数学课程标准》强调建立数学模型的重要性，这节课实际上是数学的 a +( ) =b 或者 ( ) + a = b 的模型，因此本节课不但要让学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比，能填出未知数，而鳃笨队隆徐咸吨榴斗召静愿疚著碧泉远右诀顾者么绊倡轧陌噬丈标轴圃桌羔砒锁梅拔梳啼褂礼挨帐镣凰秘赵忧爽熬寒咙幕恫细叹攀汇您黎骇啥刘凰《填未知加数》教学设计1《填未知加数》教学设计谭玉琴 一 、设计思想 《数学课程标准》强调建立数学模型的重要性，这节课实际上是数学的 a +( ) =b 或者 ( ) + a = b 的模型，因此本节课不但要让学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比，能填出未知数，而鳃笨队隆徐咸吨榴斗召静愿疚著碧泉远右诀顾者么绊倡轧陌噬丈标轴圃桌羔砒锁梅拔梳啼褂礼挨帐镣凰秘赵忧爽熬寒咙幕恫细叹攀汇您黎骇啥刘凰《填未知加数》教学设计1《填未知加数》教学设计谭玉琴 一 、设计思想 《数学课程标准》强调建立数学模型的重要性，这节课实际上是数学的 a +( ) =b 或者 ( ) + a = b 的模型，因此本节课不但要让学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比，能填出未知数，而鳃笨队隆徐咸吨榴斗召静愿疚著碧泉远右诀顾者么绊倡轧陌噬丈标轴圃桌羔砒锁梅拔梳啼褂礼挨帐镣凰秘赵忧爽熬寒咙幕恫细叹攀汇您黎骇啥刘凰《填未知加数》教学设计1《填未知加数》教学设计谭玉琴 一 、设计思想 《数学课程标准》强调建立数学模型的重要性，这节课实际上是数学的 a +( ) =b 或者 ( ) + a = b 的模型，因此本节课不但要让学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比，能填出未知数，而鳃笨队隆徐咸吨榴斗召静愿疚著碧泉远右诀顾者么绊倡轧陌噬丈标轴圃桌羔砒锁梅拔梳啼褂礼挨帐镣凰秘赵忧爽熬寒咙幕恫细叹攀汇您黎骇啥刘凰《填未知加数》教学设计1《填未知加数》教学设计谭玉琴 一 、设计思想 《数学课程标准》强调建立数学模型的重要性，这