实施有效教学工作总结.docVIP

立足课堂 提升质量 ———哈镇学校初中语文有效教学国培工作总结 在全县中小学开展的有效课堂教学活动中，我校坚持“质量立校”的指导思想，立足“有效”二字，沿着激发学生动力、加强常规管理、构建高效课堂、利用优质资源、落实“培优转差”、尝试立体评教、夯实校本培训几个环节，全方位、深层次开展此项工作。现将我校的工作汇报如下： 一、前期所做的工作 （一）、激发学生学习的内驱力，让学生向自身要效益。 学生是学习的主体，只有学生爱学习、想学习、会学习才能提高学习效率。所以我校在今学期开学以来特别注重加强学风建设，在校园内营造浓厚的学习氛围，并采用多种途径、多种方法，激发学生的学习欲望，调动其学习积极性，维持和强化学生学习的内驱力，教给学生学习方法，培养学生良好的学习习惯，向学生这个学习主体要学校的整体教学质量。为了做好这项工作，我们分三个阶段来推进工作： 第一阶段：理论准备。学校教导处能广泛收集激发学生学习内驱力的相关理论，并组织教师学习，对照本校学生的实际，认真寻找学生学习内驱力方面存在的问题及形成问题的原因，拉近了理论与实际的距离，并逐步酝酿具有针对性的工作方案。 第二阶段：实验探路。每位教师能从实际出发，针对本人所教学科的特点，拟订激发学生学习相关学科内驱力的小课题，积极开展研究和实验。 第三阶段：总结推广。学校加大监控的力度和频率，重点检查学生学习习惯的养成、学习兴趣的培养等情况，并快速反馈，以便及时总结经验或纠正偏差。通过召开不同类型的总结交流会议或研讨活动，将已获经验在最大范围内传播和推广。 期间，学校还通过各种活动表彰奖励优秀的学生，在学校营造浓浓的学习氛围。 （二）、加强教学常规管理，向科学管理要效益。 教学常规是规范教师教学行为的主要依据，是提高课堂教学效益的重要保证。因此，我校建立了教学常规个人自查、集体自评、学校自验的“三级自主”的评价体系，健全了各项教学常规管理制度，落实了各项常规检查措施，加强对教学全过程的监控与管理。 1、个人自查：每个月组织的学校月检查前，教师都能认真对照《学校教学常规管理要求》，对自己的备课、上课、作业批改等教学工作自我评价一次。 2、集体自评：学校文、理科教研组每个月能认真对照《学校教学常规管理要求》，就组内教师的备课、上课、作业批改以及校本教研等情况展开交流、讨论与评议，进行集体自我评价，学期末将评价结果记入教师的业务档案。 3、学校自验：学校能在期中前、期中、期末前、期末组织校委会一班人和若干名教师代表，就“备、教、改、辅、考、评、研”七个方面，对照《学校教学常规管理要求》，进行全面的自我评价，并将自验情况以书面形式在全体教师会上通报。 学校的教学常规管理检查能做到周周有记录，坚持把教学管理过程落实到位。每月都对教师的教学工作进行细致的检查，每次检查后都能认真地做好记录（记录好优点，问题，并提出改进措施），并为教师打综合评定分，学期末记入教师的业务档案，成为绩效考核的重要依据。学校的各项检查都定量、定性、公正、公平，充分调动广大教师的工作积极性。 （三）、构建高效的课堂教学模式，向课堂四十分钟要效益。 课堂教学是提高教学质量的主阵地，有效的课堂教学是提高教学质量的关键，因此我校就把研讨课堂教学的有效性作为教学工作的重点来抓，积极探索新授课、讲评课、复习课、自习课等不同课型的结构特点和规律，努力构建有效的课堂教学模式。我校还把构建有效的课堂教学模式作为校本教研的主要课题，进行探讨和研究，每学期都开设不少于10节的研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课，以此为载体，引导广大教师投身课堂教学的研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广。并充分发挥学科带头人的示范引领作用，定期向全体教师上不同课型的示范课、观摩课。学校每学期都开展 “人人上一节优秀课”的评比活动。在此基础上，前三周学校还举办了“青年教师有效课堂大奖赛”共有16名青年教师参加了比赛，并坚持课前说课、课后评课、评后反思的严格程序，为参加县上举办的教学大赛做准备。 （四）、力促优质资源进课堂，向优质教育资源要效益。 为了管理使用好优质教育资源，我校制定了“优质教学资源进课堂”实施方案。学期初，学校制定了优质教学资源使用计划，并按计划使用优质教学资源。学校还把每位教师使用优质教学资源情况纳入学校正常的教学常规检查，促使教师使用优质教学资源正常化、规范化、制度化。学校每学期都要对所有教师进行设备使用技术的相关培训，确保每位教师都能够熟练使用教学设备，正确操作电教设备。为了提高教师使用优质教学资源的水平，学校定期举办相关的示范课、观摩课、研讨课，通过研讨、观摩，积极探索运用优质教学资源进行课堂教学的相关方法。优质教学资源是备课、上课、研讨的有效辅助工具，我校要充分利用好这些优质的教育资源来备课、上课，开展教学研讨，使这些优质的教育资