小学二年级数上学册教案9.docxVIP

第一单元 长度单位教学内容：教材第1-7页的内容及习题。教学目标：1．知识与技能：（1）认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。（2）让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。（3）通过看图初步认识线段，学会画线段。2．过程与方法：（1）经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位----厘米和米。（2）在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。（3）在测量活动中，初步形成估计物体长度的意识。3．情感、态度与价值观： （1）使学生在学习活动中体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（2）养成认真、一丝不苟的好习惯。 教学重点：会选用合适的测量工具测量物体；学画线段。教学难点：怎样选用合适的测量工具测量物体；学画线段。第一课时 认识长度单位----厘米教学内容：教材第1-2页例1和做一做，练习一第6题。教学目标：1．知识与技能：经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位----厘米。2．过程与方法：在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。3．情感、态度与价值观：在测量活动中，初步形成估计物体长度的意识。 教学重点：初步认识长度单位厘米。教学难点：如何使学生初步认识长度单位厘米。教学过程：一、教学例1（1）。1．老师拿起数学书，问：知道数学书的这条边有多长吗？拿出铅笔，问：知道这支铅笔有多长吗？美术书又有多长呢？2．请大家拿出我们准备的学具：硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等， 选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长……3．分组量物体：1组量数学书，2组量铅笔，3组量尺子。4．分组汇报测量结果。5．为什么我们测量的统一种东西，结果却不一样呢？（小组讨论）6．怎样才能使我们的测量结果相同？二、完成做一做。（一）第1题。1．豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？2．你是怎么知道的？3．自己量一量，填写在书上。4．我们量这些粮食就是用的统一的单位。（二）第2题。1．用铅笔量桌椅的长度。2．分小组活动。3．各小组汇报测量结果。（三）第3题。1．估一估这些文具有几个正方体长。2．填写在书上。3．集体订正。三、教学例1（2）。1．你知道一个正方体的一条边有多长吗？2．请你拿尺子量一量。3．你是怎么量出有1厘米的？4．老师示范量的方法。一边量一边叙述。5．正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。6．那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。7．看看你的哪个手指大约是1厘米？8．你还知道有哪些物品大约有1厘米长？四、练习。完成练习一第6题。先估一估，再用曲别针量一量。五、小结：这节课我们学习了什么？六、作业完成补充题。课后反思：第二课时 认识长度单位----米教学内容：教材第3-4页例2.例3及练习一第1—5题。教学目标：1．知识与技能：认识米和米尺，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2．过程与方法：学会实际操作的方法。3．情感、态度与价值观：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重点：学会用尺子测量物体的方法。教学难点：怎样使学生初步认识长度单位米。教学过程：一、导入新课。1．通过上节课我们的学习，我们知道了测量物体要用统一的长度单位，这节课我们继续学习测量物体。二、教学例2。1．看老师给大家准备了什么？（纸条）2．上节课我们认识了1厘米就是这么长：老师给学生看尺子。3．请你估一估这个纸条大约有几厘米长。4．用尺子量一量。5．你是怎么测量出有5厘米长的？学生叙述不同的测量方法。6．你喜欢哪种测量方法？哪种方法方便？7．师总结：把尺子的“0”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着5就是5厘米。8．练习一第1——3题，请你按这种方法量一量，然后填在书上。集体订正。9．请同学到黑板前来，量一量黑板的长度。用小尺子量，你会发现什么？ （尺子不够长，量起来很麻烦。）10．那我们就用长尺子来量。师出示米尺。11．看，这就是1米，1米就是这么长。生汇报测量结果。三、教学例3。1．请大家拿出老师为大家准备好的绳子。2．这条绳子有1米长，想知道它有多少厘米吗？3．请你用尺子量一量。（100厘米）4．你是怎样量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。）5．所以说1米等于多少厘米。 （板书：1米=100厘米）四、练习。1．出示卷尺。这叫卷尺，因为它比较长，有时量长的物体我们为了测量方便，就用卷尺测量。2．请你用卷尺测量一下黑板的长度。可以发现比用小尺子量的快，而且更精确。3．你还可以用卷尺测量什么？（量量我们能跳多远）4．生跳远，师演示测量方法。5．请学生上来量。6．完成练习一第4题。量身高用什么？量床呢？量桌子有多宽？7．你还知道哪些测量工具？五、小结：这节课我们学习了什么？六、作业完成练习一第5题。课后反思