2016年全国课标I卷语文试题命题规律探究.doc

2016年全国课标I卷语文试题命题规律探究 2016年全国课标卷乙卷试题，基本保持了这些年来所形成的试卷结构，在题型的设计上有所创新，在能力要求的考查上进一步提高，有利于拉开考生的差距，有利于对高素质人才的选拔。笔者试图通过观察这份试题，寻获当中蕴含的一些信息，对我们往后的语文教学行为提供一些参考。 这份试题依然分为阅读题和表达题两部分（包含论述文阅读、古诗文阅读、文学类文本或实用类文本阅读、语言文字运用、作文六道大题）。这说明高中学生语文的素养主要还是通过阅读正确获取文本传递出来的信息，通过语言表达来准确表达自己的思想，有效地与外界进行沟通交流。 一、现代文阅读 这道大题为论述类文本阅读，重点考查考生理解文章的重要概念和句子、筛选并整合文中信息的能力。材料为商代殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生的影响，文章内容虽然涉及史学及文字学范畴，好像专家学者才会研究讨论的学术性课题，但是与国人认识中国历史和文化史也有密切关系，文字流畅，总体思路较为清晰。全文字数约1070字，估计命题者为适应命题需要，编摘时作了一些修改。论述文阅读材料的设置有利于引导高中学生关注高质量的阅读，提升阅读的层次。 在题干的表述上，第1、2小题与去年的题目完全一致，第3小题题干的表述略有不同，由以往“下列理解和分析不正确的一项是”改为“下列说法不正确的一项是”。在题干的表述上，提示考生在各题选项中选出“不正