小学多元化作文校本课程的实践与开发.docVIP

小学多元化作文校本课程的实践与开发 海宁市盐官镇丰士中心小学 王雅萍 摘要： 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，都要求我们更新教育观念，逐步探索国家、地方、学校三级课程管理体制的运作机制，新课标为教科书的“一标多本”建立了前所未有的开发平台，教师再也不是由专家编写的教科书的忠实执行者，编写校本课程，既是在新课程理念下对教师的新要求，也是新时代教师的一项基本功。然而，作文教材的编写发展缓慢，在相当长一段时间里几乎一片空白，到目前为止，没有哪一种训练被广泛接受并取得突出的教学效果。因此，探索开放作文教学校本课程是当前课程改革的迫切需要。小学多元化作文校本课程以小学1—6年级为研究对象，以我校多年作文教学实践和理论研究为基础，以活动课程策略为手段，以贴近学生生活实际和年龄特点、兴趣爱好的活动为教学内容，建立以之相适应的目标体系、评价体系和教学原则。通过校本课程的开发、实施，不断完善，促进师生全面、主动、快乐地发展。 一、课程命题的背景。 （一、）素质教育的需要。 随着社会的发展，对外开放的日益深入，教育改革的不断深化，我们的母语课程从“封闭自善”走向“开放自强”。人们越来越关注儿童的主体精神，越来越关注学生的情感、态度、价值观。多元化作文课程以高度重视学生的主体地位，帮助学生生动、活泼地主动发展为突出特色，努力弘扬受教育者的主体意识，促进学生学