小学数学新教材五年级培讲训稿.docVIP

小学数学新教材五年级（下册）培训材料  ?、和，直观体会各有几个分数单位，感受和都是单位“1”的一部分，而表示的是4个，表示的份数正好是整个单位“1”。有利于学生把握真分数和假分数的实际大小。 ②利用含有几个分数单位，类推出5个的表示方法。由于1个圆只能表示4个，表示5个，需要2个圆。这里要注意：把一个圆看作单位“1”，阴影部分用表示；而把两个圆看作单位“1”，阴影部分就用表示，因此，题目中把一个圆看作单位“1”是一个很重要的限制条件。最后，联系分数单位的意义，让学生类推5个应写成。 ③在此基础上，继续让学生涂色表示、和，丰富对真分数和假分数的认识。 ④及时比较，揭示概念。让学生对例题中的分数进行分类，学生根据分子与分母的关系，可能分成三类，从分类的角度来说，是可以的。在此基础上，揭示真分数和假分数的概念。教材在练习七中的第1题，让学生借助数轴体会真分数、假分数与1的大小关系，进一步充实对真分数和假分数的认识。 3．借助直观图，完善对分数意义的认识。 （1）安排例4、例5的意图。例4、例5安排求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，主要意图是加深学生对分数意义的理解。因为分数既可以表示部分与整体的关系，也可以表示两个相关联的量之间的关系。后者是分数意义的拓展。这一内容是后面学生学习用乘除法解决分数的实际问题的重要基础。例4教学用真分数表示一个数是另一个数的几分