小学数学问题意识培养方法的探索.docVIP

小学数学问题意识培养方法的探索 西贾小学 张利 问题意识是指在人们的认识活动中，经常遇到一些难以解决的实际问题和理论问题，并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态，这种心理状态促使人们积极思维、认真探索、不断地提出问题和解决问题。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，问题是数学的灵魂，没有问题就不会有较高质量的思维，在数学教学中注重培养学生的问题意识，养成良好的学习习惯，使学生敢问、想问、会问、善问，我觉得这是我们数学教学成功的关键。 一、营造民主氛围契机——敢问 陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点在一问。”科学史上每一项重大发现都是从问题开始的：牛顿发现万有引力是从“苹果为什么落地”这一问题开始的。心理学研究表明：学生思维活动是从问题开始的，在解决问题中得到发展。调查发现：小学生随着年龄的增长提出问题的次数反而越来越少,刚入学的一、二年级学生绝大多数敢说、敢问，可谓“初生牛犊不怕虎”，而到五、六年级，学生似乎变的少年老成，沉默寡言。这虽受到年龄特征的制约，但更多是受到传统教学的影响，学生不敢提问题，主要是怕提出的问题没价值或太简单而受到同学的嘲笑。小学生的思想活跃、求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这就是问题意识的种子，在课堂教学过程中教师要善于创设良好的提问环境让其萌发，做到有疑必问。在现实课堂教学中，教师要真正转变教育观念，培养学生的问题意识，问题意识是