小学英语3年2级5课教学设计.docVIP

3年级上Unit 7 L25 教学设计 指导思想与理论依据 《北京版新课改》教材是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,并在教学中逐步渗透语音教学，解决学生记、背单词的难题，同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。 新课程标准倡导以学生为主体，关注学生的学习过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养分析问题、解决问题、交流与合作的能力；在这样教育理念的指导下，我对本节课的设计思路为：1、构建宽松的学习环境，注重三维目标的交融渗透，通过小组阅读初步培养了学生合作意识和丛文中获得数据的能力。2、整合教学资源，根据班级中学生的特点及兴趣适当选择、改变、增加教学材料，课程内容贴近生活、贴近社会发展。 3、尊重个体差异，利用小组合作式的学习方式满足不同层次学生的不同需求，设计以学生为中心的教学活动，让不同层次的学生都乐于参与。4、遵循任务型教学设计理念，我设计了一些贴近三年级学生心理特点的学习活动，使学生在每一个学习环节中，都是在具体的、可以实现的任务驱动下进行，使学生在学习过程中学的有情有趣，在完成任务过程中体验成功。5、运用过程性评价方式，引导学生在学习中进行自评、互评，正确认识并培养自己的学习能力 教学背景分析 教学内容： 我所选用的教学内容是《北京市义务教育课程改革实验教材》三年级上Unit 7 HolidaysL25一课。该教材是依照教育部《英语课程标准》的主要精神编写的。突出“以学生发展为本”，突出交际能力的培养，重视双向文化。以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力。本单元Unit 7主要内容是学习节日的一些相关知识，本课Lesson 25主要学习会说一些表达欢迎、感谢的表达法.通过学习学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去。本课内容是本单元的重点,学好本课可以为学习其它有关的句型打下了基础,使学生获得良好的语言基础. 学生情况： 三年级的学生天真活泼,大胆且独立,经过一段时间的培养与训练,学生基本熟悉教师的课堂用语,他们喜欢上英语课,特别是歌曲、游戏等更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了歌曲引入,让他们积极主动的参与到英语的学习中。这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,三年级的孩子正处在有低年级段向中年级段转化的阶段，年龄虽然长了，但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩还是他们的主要特点,所以在教学中通过借助多媒体等多种教学手段,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己. 教学方式、手段和技术准备说明： 教学方式：通过师生、生生、小组、个人等方式进行教学。在教学中体现1情境教学法.2游戏教学法.以及在教学过程中培养学生的1合作交流. 2自主探究 的学习习惯和能力。 教学手段： 1．情境创设：播放Months flash歌曲。 2 ．以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者. 3．通过小组探究，感悟功能句的应用，培养自主学习的意识， 4．采用合作的学习方式，通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容. 5．设计任务，学习在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力. 6．语音教学是小学英语教学中极其重要的部分，这近两年以来我们一直对自然拼语教学进行实践研究，故我们的学生的拼词、识词的能力较强。 技术准备：多媒体教学 教学目标(内容框架) 教学目标： 知识与技能： 1、通过学习，学生能听懂、会说Welcome to celebrate Chinese New Year with my family. 表达欢迎、感谢的表达法. 2、通过学习，掌握: welcome, big, bright, same 认读：Spring Festival, a lantern, dumplings, firecrackers, a dragon dance 3、在学习课文的基础上能够用Welcome to celebrate Chinese New Year with my family. 表达欢迎、感谢的表达法. 过程与方法： 利用电脑课件操练功能句、解决重难点的学习。设置问题情景，小组阅读、讨论，激发学生的内在潜能。通过竞赛、阅读、填表等合作性的任务活动，在活动中运用本课所学的知识进行拓展练习。体验功能句语言实践的乐趣。 情感态度目标： 通过亲身阅读主动获取知识和信息，激发学生的学习兴趣。培养学生积极参与，乐于合作，勇于实践的意识，在自主探究过程中建立自信心，体