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手指操说课稿 长胜小学校 杨兴月 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以体育课程标准为依据，按照水平一课程目标要求，贯彻以“学生为主体”的教学理念，启发学生思维，提高自主学习能力，培养良好创新意识和合作精神，促进学生身心全面发展。 二、课的构思： 本课的授课对象为五年级小学生，根据他们的年龄特征和心理特点，安排以手指操1—3节作为主教材，以游戏作为辅教材，目的是充分利用课程资源，提高学生学习兴趣，从而促进学生身心全面健康发展。 三、教材分析： 主教材手指操的来源为《中国学校体育》2006年第六期，俗话说“心灵手巧”，反之亦然“手巧才能心灵”。人的手与五指在大脑皮层所占区域几乎与整个下肢所占区域相等，而人的拇指和食指在大脑皮层的代表区，比整个胸部代表区总面积还大几倍，大脑从手指得到的感觉信息最多，同时反馈于手指的指令也最为频繁。这是对前苏联著名教育家苏霍姆林斯基关于人的“智慧在手指尖上，手使脑得到发展，使它更加聪明”论断的最好生理验证。同时，小学生尤其是低年级小学生的主要生理特点是小肌肉群力量差，发展缓慢，表现为动作协调性差，而通过手指操的锻炼可以有效的加强神经与肌肉的动力连接，并由于迁移的作用，从而提高整个机体的动作协调性。 手指操共八节，本课教学1—3节。 四、教学特点： 1、本次公开课力求与日常教学情况相符，具体表现在： ⑴教材内容学生首次练习，教学过程无预演,简化教案的撰写。 ⑵面向全体学生，全班上阵，不因学生调皮等原因选留一部分学生。 2、依据是四年级小学生注意力易分散，所以用课的多样性设置兴奋点以吸引学生的学习注意。 手指操优质教案 长胜小学校 杨兴月 教 案 设 计 教 学 目 标 1、初步学习手指操1—3节动作，课后能独立完成，锻炼大脑的控制能力。 2、发展学生动作的协调性和手指基本活动能力； 3、培养学生展示自我和创新意识，提高学生注意力，正确对待胜负体验，激发学生兴趣。 教 材 内 容 神奇手指操1—3节 游戏：抓手指 重点 难点 让每个学生都能够参与到课程内容中来，有序有趣的完成本次课。 结 构 时间 教师活动 学生活动 设计意图 运动量 次数 时间 强度 准 备 部 分 7分 1、课堂常规 2、宣布课的基本内容 3．认识手指 4．导入语 1、听教师口令摆出相应手指。 2、听歌曲中的手指名称，摆出相应手指。 通过听歌曲摆手指活动，激发学生学习的兴趣，建立良好的课堂氛围。 7 90 基 本 部 分 基 本 部 分 30分 一、学习“手指操” 1、教师讲解、示范 第一节：伸指运动（4X8） 第二节：分指运动（4X8） 第三节：合指运动（4X8） 2、教师跟音乐领做1——3节。 3、组织学生练习 4、引导学生互评，并创编手指操 5、巡回指导 二、游戏：抓手指 教师讲解游戏方法、规则。 1学生跟师做运动。 2．模仿练习，学生明确要求。 3．学生自由练习 4．小组合作练习 5、学生示范表演，共同提高。 6．学生演示自己创编的手指操 1．同桌做游戏、比一比。 2、输的同学做手指走路。 以轻松自由的教学方式来吸引学生，激发学生的求知欲和表现欲。 激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们求新求异的创新精神和获取新知的能力和同学之间的相互合作能力。 激发学生兴趣，使课堂气氛浓厚。 24 6 130 140 150 结 束 部 分 3分 1、手指歌，教师领做。 2、教师总结 3、师生再见 ? 1、学生和教师一起做。 2、小结学习体会 3、师生再见。 通过放松，使学生机体恢复到运动前的状态。 1 3 90 运 动 负 荷 平均脉搏：120次/2分 练习密度：40%±5% 课 后 反 思 本节课中，我以兴趣为先导，始终把激发、培养学生的学习兴趣做为第一教学目标。学生有了学习的兴趣，就一定爱学习，爱学习就一定能学好。爱玩是孩子的天性，我引导学生在玩中学，学中玩，玩得开心，收获也颇多。我引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发展了学生的求异思维，培养了学生的创新精神和团队意识。课堂上，我努力关注每一个学生，帮他们体验成功的愉悦，培养学习上的自信心。因为，“爱学习”对于学生来说比成绩更重要。