小学语文(北师大版)二级年上册教学设计第六单元诚实.docVIP

第六单元 诚实 一．教学目标： 1．学习本单元的课文，可以使学生懂得城实是一种美德，愿意做诚实的孩子。 2．学生通过语文活动的开展，可进一步明确怎样的行为是诚实的行为。 3．设计了听故事、讲故事的活动；安排了识字、写字、组词、写近义词、写句子等练习。 二．教学重点： 1．学习本单元的课文，可以使学生懂得城实是一种美德，愿意做诚实的孩子。 2．学习本单元的生字生词 三．教学难点： 明确怎样的行为是诚实的行为。 四．教具准备：生字卡片；多媒体课件 五．教学时间：8课时 手捧空花盆的孩子 一．教学目标： 1．通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。 2．正确认字8个。写字8个。 3．运用不同的方法识字。 4．能够正确、流利有感情的朗读课文。 二．教学重点： 1．会用不同的方法识字 2．能够有语气的朗读课文 三．教学难点： 理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?” 四．设计思路： 课文通过手捧空花篮的孩子的诚实，让学生知道诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。 结合课文的特点和学生的实际情况，我采用以下方法进行教学： 1.教师示范朗读课文，让学生整体感知课文内容，让学生引起共鸣。 2.以读为本，自读自悟，采用多种形式的读将学生带入所表达的情景中。 3.从中了解手捧花篮的孩子是个诚实的孩子。 4.自主识字，感受乐趣，积极调动学生学习的主动性。 5.开放实践，合作交流，引导学生分角色朗读课文。 总之从学生的身心特点和认知规律出发，采用自主、合作、探究的学习方式，满足学生 个体差异和不同的学习需求。 五．教学时间：2课时 第一课时 一．教学目标： 1．初步感知课文内容。 2．识字8个。指导书写难字。 3．正确通顺的朗读课文。 二．教学重点：会用不同的方法识字 三．教学难点：正确认字8个。 四．教学过程： （一）创设情境，激发学生的好奇心，导入课文。 1．故事导入：放轻音乐，教师讲述《金斧子》的故事 问：你喜欢哪一个小孩?为什么? (自然导入“诚实”单元) 2．今天，我们再去认识一位新朋友(板书课题) （二）初读课文，整体感知课文内容 1．自主读书： 同学们想自己读这个故事吗?请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字 生词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。 2．小组交流、汇报 3．检查识字情况并指导。 1)出示投影，形式多样地认读课文中的字词。遇到重点字请同学解决。(指名上前当老师) 捧着 挑选 聚集 花籽 将来 根据 皱眉 显得 浇水 诚实 煮熟 业绩 2) 出示投影，检查学生学习生字的情况。 捧 挑 聚 集 籽 将 据 皱 显 浇 诚 煮 绩 同桌练习读——小老师带领读——指名读 4．指导书写 (1)描写写字表。 自主发现问题。 (2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。 (3)教师适时指导“盆、哭”的写法。 5．摆学具卡片，巩固生字的学习情况 对对碰游戏 听音找字游戏 6．读课文，在文中巩固生字的读音 （三）合作质疑 1．读文质疑 课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗?请同学默读课文，遇到不懂的问题标出来。 2．小组合作交流不懂的问题。 3．汇报交流 （四）布置作业： 1．熟读课文 2．抄写生字 板书设计： 手捧空花盆的孩子 捧 挑 聚 集 籽 将 据 皱 显 浇 诚 煮 绩 第二课时 一．教学目标： 1．通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。 2．复习学过的生字。 3．通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有语气的朗读课文。 在阅读中理解国王为什么选择手捧花盆的孩子? 二．教学重点： 通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有语气的朗读课文。 三．教学难点： 理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?” 四．教学过程： （一）复习生字： 1．投影出示学过的生字 捧 挑 聚 集 籽 将 据 皱 显 浇 诚 煮 绩 2．指名读——抢读 （二）导入新课： 课件演示动画，老师声情并茂的讲故事。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来 挑选未来的国王?最后谁被选中了? （三）读课文，感悟课文内容： 1．读课文l、2自然段，看看你知道什么? 2．三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢?学生轻声读课文，找到答案。 3．根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。 1)找到第一种成绩 (1)练读