小学语文低年的级识字方法.docVIP

小学低年级识字教学的几点体会 七步场小学 吕庆 【摘要】课程标准强调：识字写字是阅读写作的基础，是1~2年级的教学重点。识字教学所用的语言材料应该是儿童熟识的语言因素，充分利用儿童的经验进行教学，并适合少儿特点，形象直观。儿童识字教学，应为他们创设丰富多彩的学习情境，便于儿童掌握。 【关键词】 兴趣 参与 自主 识字、写字是阅读和写作的基础，是小学低年级的教学重点。让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。如何进行有趣的识字教学？我就平时教学中的几种常用的识字方法，谈谈我的看法： 激发兴趣，引导识字 俗话说“兴趣是最好的老师”，如果识字是快乐的，学生对识字充满兴趣，那么他们便会自觉地克服很多困难，想方设法抓住一切机会主动识字，并且学以致用，自得其乐。如何让孩子们兴趣识字呢？我常采用的方法有以下几种： 游戏识字 低年级的孩子，注意力集中时间较短，容易分心，如果只是一味枯燥的识字，他们就会觉得索然无味，会把精力分散到其他地方，识字的效果就会降低。因此，在识字过程中使用学生喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的。 如：开火车的游戏法。这是一种有效识记生字读音的识字方法。这种游戏可以较大范围的检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性也很有好处。通常，在识字一开始，我先用掌声和学生进行互动“火车火车往哪儿开？”“火车火车往这儿开！”点到开火车的同学兴致很高，接着就会读出生字的字音，可以小组开、同桌开、男女生开，这种形式多样、操作简单的开火车游戏法，既激励了学生的学习积极性，而且促进孩子们之间的竞争，对于生字读音的记忆是一种不可多得的识字方法。 又如：转转盘的游戏法。这个游戏，主要是激发学生的多向思维能力，提高学生灵活识字的能力。在苏教版第二册《识字 4》教学中，我结合文中内容做了一个转盘，出示了“也”和“、亻、马、土、氵”，让学生同桌进行“转转盘”的游戏，在这个过程中，把部件和汉字组成新的汉字，同桌互相拍手边拍边说“转盘转起来， ‘亻’和‘也’一转，他，,你我他的他。”学生也还可以自己进行拓展，比如“转盘转起来，‘马’和‘也’一转，驰，奔驰的驰”。还可以将部件换成其他，让学生对汉字进行重组，借助这样的形式，让学生在游戏中，进行识字，培养了学生的思维能力，提高学生的识字乐趣，提高识记效果。 在识字过程中，引进游戏，可以增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性，从而使学生在一种轻松愉快的氛围中学习汉字，提高识记的效果。 2、儿歌识字。 儿歌琅琅上口，对于低年级的孩子来说便于记忆，能更好地掌握生字字形。在教学中。我就结合生字特点编了一些顺口溜式的儿歌。比如：“立早章，弓长张，木子李，双口吕，千口舌，舌甘甜，土里埋，女子好，白水泉”等。这样的儿歌，学生念起来简单明了，生字字形也一目了然，识字一气呵成。 3、谜语识字 谜语是学生中喜闻乐见的一种学习、积累知识的愉快形式，学生们通过猜谜语可以直接的了解到事物的特点。我在教学中就利用了谜语的特点，引导学生根据生字特点自由编谜语，老师作适当点拨，这时，学生的识字兴趣可浓了！比如：闷字，心在门里坐；休字，人在树上靠；忠字，中国心上记；坐字，两人土上坐……这样教学生字，学生一边动脑筋，一边寻找生字特点，在玩中学，他们心里喜欢，印象也就特别深刻。 以旧带新，分类识字 汉字分为四类，象形字、会意字、指事字和形声字。小学一、二年级学的生字按结构可分为两类，一类是独体字，一类是合体字。 1、组合识字 如果说字、词是阅读写作的基础，那么组成生字的偏旁部首就是组成每一个汉字的“零件”。小学一年级学生学习了很多部首偏旁，利用偏旁来识记学习生字是一种非常直观的识字方法。比如：泼，左边一个三点水，右边一个发；宁，上面一个宝盖头，下面一个丁；边，里面一个力，外面一个走之；国，外面一个大口框，里面一个玉。这样识字，既让学生记住了生字的字形，又利于学生记住字的结构以及笔顺。 在低年级阶段，学生所学的生字以独体字居多，在学习了独体字的基础上，合体字就可以让学生在已学的基础上进行组合学习、识记。如：村、吓、奇、奋、晴、碧、架等这一类型的生字都可以用这种方法来引导学生识记，直观形象，便于记忆。 2、换偏旁识字 要让学生养成主动识字的习惯，就要给学生创设主动参与和表现的机会，充分调动学生的多种感官参与识字，在识字过程中，注重引导学生发现规律，逐步提高识字能力。我们中国的语言文字，很多字都具有相同的部件。比如：在教学苏教版第四册《识字1》这一课，我在教学生字“饺”时，引导学生仔细思考，这一个字可以用我们学过的哪一个字来识记，学生就想到了“郊”“较”“胶”“狡”这几个字，