小学语文四下1第-2单元教案.docVIP

单 元 授 课 计 划 课 题 第一组 自然风光 单元 序号 1 （教学目标） 教学目的要求 知识目标：学会本单元的生字新词，背诵三首古诗及相关课文内容。 能力目标：有感情地朗读课文，学会抓住主要内容、抓住重点语句，联系上下文，理解句子的深刻含义。了解作者的叙述方法，积累语言。 情感目标：引导学生体会自然景观之美，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教材及学生分析 本单元以“自然风光”为专题，包括三首古诗词、精读课文《桂林山水》和《记金华的双龙洞》，略读课文《七月的天山》。作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。 教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，感受语言的魅力。对于精彩的片段，要熟读成诵，积累优美的词句。 重点与难点 重点：学会抓住主要内容，抓住重点语句，联系上下文，理解句子的深刻含义。 难点：了解作者的叙述方法，引导学生体会自然景观之美。 课 时分 配 《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》各2课时；《七月的天山》、《回顾·拓展》各1课时 ，《口语交际·习作一》2课时，共10课时 时 间 2014年 2 月 16 日———— 2014 年 3月 2 日 课 时 教 学 设 计 课 题 1、古诗词三首 教案序号 1 授课时间 2014 年 2 月 17 日 课型 新授 教 学 目 标 知识目标：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 能力目标：能结合插图，用自己的话说出诗句意思。背诵这三首古诗词， 情感目标：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 教点 学难 重点 重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。 难点：理解诗人的情感，激发热爱祖国山河的情怀。 准备 教学 教学挂图。 板 书 设 计 1、古诗词三首 鸟飞云去 独坐敬亭山 不厌敬亭山 湖光秋月 潭面无风 望洞庭 山水翠 一青螺 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 个性化设计 激趣导入 释题，简介背景 学习望洞庭 1、导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？ 2、谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 1、①读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 ②引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？” 2、吟读，体会诗人的思想感情。 3、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 1、出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题） 2、自由吟读 3、指名朗读，同桌间逐句说说意思 一个称“诗仙”，一个称“诗圣”。 背古诗 要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 自由吟读。 学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 学生结合看图吟诵体会 导入揭题，明确学习目标 了解诗文意境 学习诗文，理解诗意 出示学习目标 学生看图，试着解释诗意 熟读、记忆 引导赏析 1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。 交流收获，体会心情 学生交流，比较 作业 知 识 巩 固 题 拓 展 延 伸 题 作业内容 背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。 教学反思 本节学习了诗词中的生字，理解了词义。并能结合插图，说出诗句意思。同时使学生感受了古诗词的语言美、韵律美，效果不错。 课 时 教 学 设 计 课 题 1、古诗词三首 教案序号 2 授课时间 2014年 2月 18 日 课型 新授 教 学 目 标