小学语文教学计设-月亮湾.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 一年级 主备人 王永燕 所在学校 维扬实小 单 元 第二单元 课 题 3、月亮湾 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点 识字、写字。 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学准备 教学挂图、生字卡片 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容： 初读课文，指导书写部分生字。 教学过程 一、导入新课 1、春天到了，外面到处鸟语花香，正是春游的好机会，小作者邀请你们去她的家乡玩呢！来！带上你们心爱的小照相机，咱们一起出发吧！ 2、（出示挂图）小作者的家乡到了，你看到了什么？想说什么？ 3、这个村子的名字也很好听，板书课题，读题。 二、初读课文 自由读课文，要求：看清字形，读准字音，画出生字词。 交流： 出示：绕着 缓缓地 倒映 像 灿烂 朝霞 山坡 （1）自由读。 （2）指名读，正音：“绕”是卷舌音，“映”是后鼻音。 （3）同桌互相检查读音。 （4）齐读。 3、再读课文，要求：将句子读通顺、连贯，并标上自然段。 4、指名分自然段读，检查字音是否读准，句子是否读通、读连贯。 5、同桌齐读课文，要求边读边思考：月亮湾是什么什么样的地方？ 6、交流，追问：你从哪里知道的？ 三、学习第一自然段 1、指名读。 2、老师听出来了，月亮湾的确是个美丽的村子。谁还能像他一样读一读？ 3、月亮湾这么美，你们想不想成为这的小公民？那好，就一起美美地、自豪的读一读这一自然段吧！ 4、过渡：月亮湾究竟美在哪里呢？我们下节课再学习。 四、指导书写 出示：湾、绕、缓、映 1、指名读、组词。 2、给“绕、缓”换个偏旁。 3、回忆几个熟字（弯、晓、暖）书写时的注意点。 4、学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势。 5、反馈。 6、学生修改。 五、作业设计 1、读熟课文。 2、在《习字册》上完成这四个字。 第二课时 教学内容： 精读课文，指导书写剩余四个字。 教学过程： 一、复习检查 1、小朋友们，上一节课，我们跟随小作者一起去她的家乡——月亮湾转了一圈，知道月亮湾是个——谁来读读这个村子的名字？回来后，很多同学都很遗憾，说还没来得及欣赏月亮湾的美景呢！别急，今天，我们再到月亮湾的村前村后走一走，仔细欣赏那里的美景。（板书：美丽） 2、指名读课文，找一找：哪个自然段写了村前的景色，哪个自然段写了村后的景色。（板书：村前 村后） 二、学习课文 （一）学习第二自然段 1、自由读第二自然段，你看到了哪些景物？相机出示词卡。 2、你最喜欢月亮湾村前的哪一处美景？请把你认为最美的句子，用波浪线划下来，多读几遍，然后读给你的同桌听，告诉他你喜欢的是什么景色，它美在哪？ 3、交流： （1）第一句 ①月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？ ②读到这，你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为……所以……”的句式说说。 （2）第二句 ①“缓缓地”换一个词怎么说？谁能够通过朗读让我们看到河水流动的样子？ ②春天来了，小河苏醒了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多快活呀！它们会在河里干什么呢？谁来读一读这句话？ ③你真是一条快活的鱼儿，你为什么喜欢在这水里游？ ④过渡：你还从哪儿可以看出河水很清？ （3）第三句 ① 点拨：河水很清，流得很慢，就像是一面镜子映出了—— ②多清的河水！多么像一幅美丽的画卷呀！谁来读这句话？ ③想象：如果你家门前也有这样一条小河，你最想干什么？ ④再来夸夸这清澈的小河。 （4）第四句 ①你们见过朝霞吗？ ②书上有一个词来形容朝霞的颜色美，是什么？ “灿烂”都有一个火字旁，你能猜出它的意思吗？（像火一样红）说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。 ③课文把什么比作朝霞？为什么？ ④你从哪些词可以看出桃花很多？你看，盛开的桃花你挨着我，我挨着你，像红得似火的朝霞，多美呀，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？ （5）第五句 ①这一句我也喜欢，让我也读一读这一句。（师读，丢掉“绿油油”一词）你们发现老师读的和这个同学读的不同了？ 出示：过了桥，是一片农田。 过了桥，是一片绿油油的农田。 你喜欢哪一句？为什么？ ② “绿油油”这个词写出了农田的色彩，用得很美！谁能读出农田的颜色美？ ③祖国语言文字很神奇，相同的字每重复一次，意思就加深一层。“油油”说明颜色很——（绿）你还知道哪些表示颜色的词语，就像绿油油这样的？ ④读这句话。 4、刚才我们一起欣赏了月亮湾村前的景色，但是作者是不是也像你们一样东说一句西说一句呢？你们有没有发现，小作者描写月亮湾村前的景色时，