2016广东教育出版社最新五年级科学上册全新教案.doc

第单元植物的请小组代表30%盐水的萝卜中水柱明显升高，表明萝卜丢失了水分。而注入20%盐水的萝卜中水柱没有发生变化。 8、得出科学结论： 随后我将问题“植物细胞的吸水和失水与浓度有什么样的关系？”显示在屏幕上，并提醒大家植物自身液泡的细胞液也是有一定浓度的。学生马上开始思考并很快得出正确的科学结论。然后我用课前准备的两个动画：植物细胞吸水示意图；植物细胞失水示意图分别进行了说明，并且在每个动画演示完毕后，要求学生自己总结出吸水和失水的原理，最后，我们得出：当外界溶液浓度＜植物细胞液浓度时，植物细胞吸水；当外界溶液浓度＞植物细胞液浓度时，植物细胞失水； 9、利用新知识解决新问题： 趁着大家为得到新知识高兴的时候，我将另一些新问题提了出来：“现在你可以解释为什么糖拌西红柿后会有大量水流出来吗？”“农民种植蔬菜时，如果一次施肥过多，反而会使蔬菜出现萎蔫的现象，称为“烧苗”，为什么？可以怎样补救呢？”学生经过思考后，基本都能正确地进行解释，也就达到了本堂课预期的效果。 2、水分的吸收 一、教学要求： 1、使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。 2、培养学生的实验能力和按“问题——假设——验证——结论”的程序解决问题的能力。 二、教学重点、难点： 1、重点：培养学生的实验能力和解决问题的能力。 2、难点：培养学生的观察能力和探究能力。 三、课前准备： 1、用试管、根条完整的植物幼