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小组展示发言的现状分析与建议 2012.01.03 针对目前我校发展的实际，为了实现教学质量的大幅度提升，我校教师形成了共识：必须抓住学习与教学的主渠道——课堂。2011年秋季开学后，我校开始了轰轰烈烈的课堂改革。韩校长提出了课堂教学的“五环节助学法”：一，钻研课标，吃透教材，明确目标。二，问题引领，自主学习，个性指导。三，合作释疑，小组研讨，代表展示。四，诱思创新，启发引导，精心点拨。五，当堂训练，巩固提高，形成能力。后来我们又去了山西师大附中等地取经学习，经过一学期以来的全校上下广泛深入的课堂听课。我认为这一教学新思路传承了先前我校提出的十六字教学方针：“目标定位，问题引领，先学后教，当堂训练”。 “五环节助学法”是对这一指导方针的进一步细化落实。这一“五环节助学法”突出的亮点是“代表展示发言”这是以前强调较少的。这是对学生自信心、专心、学习的乐趣多方面进行训练的重要一环，我们以前忽视了，这一环节的高度重视反映了我们真正回归到教育的规律中来搞教育了。这才是真正的素质教育。这必将成为我校教学质量提升的新的增长点。 这一环节经过一个学期的执行效果怎样呢？暴露出怎样的问题？我特地进行了研究。 现状 我选取了五个班，高一年级374班、375班、376班、377班、383班为调查对象，设计了调查问卷，： “霍州一中课堂教学改革小组展示发言调查表”，共收回321份，问卷设计如下： 霍州一中课堂改革小组展示发言现状调查表 你对展示发言的态度： A有用，收获很大 B 一般 C没用，浪费时间 你们小组在展示发言中能否积极发言 A能 B一般 C不能 展示发言在你们小组的人员分配是 A经常是小组长B每科有固定人员C小组成员经常积极抢答 展示发言的内容你们组是否经常得到老师的肯定和赞许 A经常 B有时，偶尔 C很少 展示发言的好与不好与问题设计的关系 A 大 B 小 C 无关 九门功课中你认为哪三门提供的展示发言的机会多 ------------- A语文 B 数学 C英语 D物理E 化学F生物G政治H历史I地理- 九门功课中哪三科你认为通过展示发言给你的收获大-------------- A语文 B数学 C英语D 物理 E化学F生物G政治H历史I地理 你对展示发言有什么好的建议- ---------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------- 学生的回答总结如下： 第一题：A 116人，占比例36.14%， B 162人，占比例50.47%， C 32人占比例9.97%。 第二题：A 99人，占比例30.84%，B 172人，占比例53.58， C 35人，占比例10.90%。 第三题：A 103人，占比例32.09%，B 179人，占比例55.76%，C 37人占比例11.53%。 第四题：A 74人，占比例23.05%， B 201人，占比例62.62%，C 32人，占比例9.97%。 第五题：A 120人，占比例37.38%， B 120人，占比例37.38%，C 70人，占比例21.81%。 第六题：A 160人，占比例49.84%， B 47人，占比例14.64%， C 76人，占比例23.68%， D 109人，占比例33.96%，E 196人，占比例61.06%， F 56人，占比例17.45%, G 180人，占比例56.07%， H 41人，占比例12.77%，I 23人，占比例7.17%。 第七题：A 164人，占比例51.09%， B 70人，占比例21.81%，C 102人，占比例31.78%， D 77人，占比例23.99%，E 163人，占比例50.78%， F 52人，占比例16.20%，G 124人，占比例38.63%， H 53人，占比例16.51%, I 42人，占比例13.08%。 （二）分析 针对学生对展示发言的态度：认为有用，收获很大的占比例36.14%，认为一般的50.47%，认为没用浪费时间的占比例9.9%。 这组数据较为准确的反映了我们这一措施的实际，大约一半的同学认为展示发言的作用一般，一方面说明了我们展示发言这一环节的