山东教育学院成人函授教育毕业论文农村小学课程改革的现状调查.docVIP

齐鲁师范学院成人函授教育毕业论文封面 市地：枣庄市 2012年7月6日 专 业 小学教育 姓 名 杨峰 学号 201004171042 联系电话 通讯地址 山东省枣庄市台儿庄区涧头集镇孙苏庄小学 邮 编 277400 论文题目 农村小学课程改革的现状调查 论文页数 5 指导教师 指 导 教 师 评 估 签 名 评 审 意 见 签 名 答 辩 评 语 签 名 毕 业 考 核 成 绩 主考院校盖章 年 月 日 农村小学课程改革的现状调查 姓名：杨峰 学号：201004171042 专业：小学教育 工作单位：枣庄市台儿庄区涧头集镇孙苏庄小学 摘要：基础教育课程改革为小学教师专业发展注入了动力，搭建了平台。经过课改实践，小学教师对课改的理念比较认同，在学科知识、教学技能、计算机应用能力和科研能力等方面有不同程度的改善，但还需要进一步提高；在教育知识和班级管理能力方面的提高较小，且没有多大发展需求；对影响自身专业发展的因素主要归因于外，喜欢脱产进修。针对以上调查结果，以下措施可以促进教师专业发展：创设良好环境，提供支持性条件；加强小学教师的教育基本理论学习；着重提高小学教师的教育研究能力；兼顾校本培训与脱产进修。课程改革2009年，课程改革在我区轰轰烈烈地展开，学校、教师都以极大的热情对待这次新课程改革，无论是师资还是设施设备，都对新课程实施年级进行了倾斜。课程改革如火如荼，新的课程理念逐渐深入人心。农村小学也走上了课程改革的大舞台。纵观农村小学新课改走过的历程，成绩明显，但农村小学在课改中面临的困难也逐渐显露出来。　　农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育，办好农村学校，是提高劳动者素质，从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在；是加强农村精神文明建设，提高农民思想道德水平，促进农村经济社会协调发展的重大举措。在新一轮的课程改革的实施过程中，需要我们正视并妥善解决农村新课改存在的困难和问题，否则将会严重影响农村地区的课程改革进一步向纵深发展。本课题旨在通过对农村小学实施新课改的现状的调查、问题的分析，寻找解决问题的对策，促进新课改在农村顺利、健康的向纵深发展。　　面对新课改对现代教学设施的要求，区、镇两级政府和学校加大了对学校的投入，从200学年起，小学、初中的起始年级都配备了多媒体教学设备。以为例，所学校共投入近0万资金配备了1套多媒体教学设备，部分学校还千方百计筹集资金给其他部分年级也配备了多媒体设备。这极大的改善了学校的办学条件，在一定程度上为顺利推进新课改奠定了基础。　　面对新课改对师资的要求，教育行政部门、教研部门和学校加大了对教师的培训力度，从通识培训到分科培训，从理论学习到实践指导，从起始年级教师培训到全员培训，形式多样，力度较大。这在一定程度上转变了教师观念，提高了教师理论和实践操作水平。在新课改理念的指导下，我们惊喜地发现，我们的老师变的活了，学生变的更加可爱了，课堂变的生机勃发了。新课改着实让我们感受到了它的魅力。　　课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念，从目前看，学校普遍比较重视课程资源的开发，在开发校内、校外课程资源方面做了一定的工作，取得了初步成效。在评价体系改革方面，各校普遍重视并积极开始实行学生成长档案袋评价等评价手段的改革，也取得了一定成效。　　农村学校办学经费紧张是一个不争的事实，目前看，只能维持必须的日常开支，而设备添置和教师培训是推进新课改必须的两大块经费。虽然区、镇两级政府在实施新课改后都有意识的加大了对教育的投入，但目前仍捉襟见肘。许多与课程改革配套的设施、图书、音像、学具不能及时购置，许多培训也因经费问题不能及时的、大量的参加。　　近几年，农村大量骨干教师通过进城考、调动、借调等方式流向城市，再加上没有大量毕业生的补充，虽有共同体、支教等形式对农村教师队伍的补充，但仍改变不了教师素质偏低的事实。04学年，各校按有关要求竭尽所能对课改班级配备了最好的教师，那么0学年呢？如果说实验教师上岗前的培训是“未雨绸缪”，那么上岗后的过程培训则是“雪中送炭”。但是，实验教师享受雪中送炭的机会太少。教师在岗前培训中学到的理论一接触到课堂实践，便又产生了新的问题，这些问题又不能及时得到解决，往往会出现穿新鞋走老路的局面。　　要落实课程改革，就要重视评价制度改革，建立促进学生全面发展的评价体系是本次基础教育课程改革的明确要求。在实践中发现，评价几乎成为制约课程改革理念真正落实的一个瓶颈，尤其