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初中英语阅读教学的策略探究 武进区奔牛初级中学 黄凤敏 [摘要]本文阐述了基于策略训练的英语阅读教学模式，对一节阅读课进行了分析和点评，并针对如何提高阅读策略训练的有效性进行了反思。 [关键词]阅读教学，策略训练，寻读策略，猜词策略，预测策略，上下文语境 一、引言 阅读教学是英语教学的重要环节，其目的是通过阅读提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，帮助学生熟悉英语文章的结构特点，培养学生针对不同题材和体裁的文章进行有效阅读的策略和技能。初中生必须掌握的阅读技能有：略读、寻读、预测、理解大意、猜测词义、推断、理解文章结构、细节、图表信息、指代、逻辑关系等。如何让学生在阅读过程中有意识地练习使用阅读策略来提高阅读能力是非常必要的。训练可采用O’Malley和Chamot1990）的经典五步法：1、教师解读目标阅读策略，让学生理解该阅读策略的含义。2、选用教材或教材以外的素材演示如何运用策略，让学生参与使用该策略并体会该策略对英语阅读的积极意义。3、结合教材中的阅读材料进行策略训练，让学生实践并运用目标阅读策略，获得直接经验。4、练习后，学生（在教师的引导下）对自己在阅读过程中使用阅读策略的情况进行评估、反思和交流。教师借此了解学生使用策略的情况，以改进和设置下次课程。5、布置新的阅读任务，鼓励学生把所学策略迁移到新的阅读任务中。通过多次实践，总结经验，才能达到预期的效果。 二、课例呈现及评析 1、教学内容分析 本课例是牛津初中英语9A Unit5 Reading Hollywood’s all time best---Audrey Hepburn第一课时。本课的重点是：①学生了解好莱坞已故著名影星Audrey Hepburn的演艺事业及个人成就；②学习和掌握如何根据时间顺序来描写某人的一生，为以后完成一篇描写自己最喜爱的影星的作文奠定基础。难点是课文中有大量的电影名称和电影奖项，学生在阅读时感到困难。 2、教学目标 （1）通过教师创设语境、展示图片以及结合上下文等方法学习和掌握以下词汇：effort enter industy French insist shortly immediately lifetime well-known throughout beyond devote honour present not only…but also put her effort into during her lifetime devote to be honoured with pass away并能运用这些词汇完成口头及书面学习任务。 （2）通过教师的阐述和示范，结合阅读材料尝试运用两种阅读策略：①寻读关键词及获取文章细节；②通过上下文猜测生词的含义。 （3）学习Audrey Hepburn投身于慈善事业的热情和充满爱心的优秀品质。 3、教学设计 阅读教学模式多种多样，关键是要处理好阅读教学的三个阶段，即：读前活动（Pre-reading）、读中活动（While-reading）和读后活动(Post-reading)。读前活动主要是导入话题，激活背景知识；读中活动主要是让学生通过略读、寻读等活动理解课文，获取必要的信息，完成回答和填写表格等任务；读后活动主要是让学生结合所学知识，探讨如何学习主人公的优秀品质，并通过课外阅读运用阅读策略。 4、教学过程 Step1：热身和导入(Warm up and lead-in) （1）教师向学生展示多张电影明星的照片，进行竞猜游戏。Let’s play a game. I’ll show you a picture of a film star each time, please tell me her/his name and her/his film. You should say his/her name and his/her film together , then you can get one point. There are four teams, Team1, Team2, Team3, and Team4. Let’s start ……Team……won the game. Congratulations! [设计说明] 利用“竞猜游戏”展开本课的热身，不仅可以活跃课堂气氛，创造良好的学习环境，而且可以激活本课的主题——“影星”相关的知识背景，教学环节简洁自然。 （2）教师提问：Who is your favourite film star? Why does he/she attract your attention? In what film did he/she play the lead role?