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利用信息技术优化农村教育资源 摘要：广大农村初中教师运用信息技术的积极性很高，但是由于主观、客观原因造成的封闭分割，形成了各自为政，“东一榔头西一棒子”的局面，从而浪费了大量的人力资源，本文就如何利用信息技术优化教育资源，建立起直接支持课堂教学的校级资源库，充分发挥校园网在教育教学方面的作用，以提高农村初中教育教学质量为核心，以探索与实践为主线介绍了一所农村初中学校的一些做法。 正文： 信息技术、网络及多媒体技术的迅速发展，引起了教育教学的深层次变革，由于城市与农村信息技术发展的不平衡，突出表现在农村初中，优秀师资缺信息闭塞，教育资源及待优化，2001年教育部颁发的《基础教育改革课程纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提高丰富多彩的教育环境和有；力的学习工具”。广大农村中学教师运用信息技术的积极性很高，但是由于主观、客观原因造成的封闭分割，形成了各自为政、“东一榔头西一棒子”的局面，从而浪费了大量的人力资源。具体表现在两个方面：一是相同学科的教师争相开发信息技术教育课件，造成低水平的重复；而是不同学科的教师在运用信息技术开展教学时缺乏必要的协调，产生重复劳动甚至做无用功。如何利用信息技术，优化教育资源，建立直接支持课堂教学的校级资源库，充分发挥校园网在教育教学方面的作用。从而缩小城乡差距，是一个摆在我们面前的新课题。几年来学校结合自身特点，在利用信息技术优化教育资源方面进行了探索与实践，取得了较好的效果。 统一思想，健全现代教育管理机制 为使教育资源合理、高效地运用于一线课堂教学中，学校确立了坚持“两全”（全员参与、全程管理）、“四进”（进头脑、进手头、进课堂、进活动）、“五转变”（由理论学习向实际运用转变，由神秘化向普及化转变，又个别使用向全员使用转变，，又应付向积极主动转变，又单纯操作向提高教育质量转变）的推进信息技术的思路，使信息技术有层次发展，有重点突破，有特色形成。学校每年都把信息技术的运用纳入到学校总体规划和学期计划，安排落实经费的筹措和投入，建立信息技术领导小组和课题研究小组。 建设数字化硬件环境 网络中心设有学校信息管理平台、备课系统服务器、多种教学资源库等，实现了局域网内部的互访、资源共享等功能。近几年来不断在信息技术教学方面进行投资，建设校园网络综合服务系统，现在学校已拥有一套设备先进、功能完善、使用方便、能及时为开展现代化教学服务的现代化信息技术教育设施体系，该体系包括：卫星接收设备，服务器、外网宽带连接、学生微机室、光盘播放室、多媒体教室等。学校适时采购数码相机、DVD、刻录机、扫描仪等专用设备，为教师实现电子备课提供了便利的条件。 加强教师的信息技术培训 运用现代教育技术开展教育教学活动，硬件是基础，教师掌握现代教育技术的能力是关键。实施高水平的素质教育，就必须有一支掌握信息技术的高水平的师资队伍。为保证学校拥有一支水平高、能灵活运用以计算机及网络为核心的信息技术进行现代化教学的教师队伍，学校十分重视教师的信息技术培训，开展了多种形式、多层次的培训活动，使广大教师的现代教育理论水平、教研能力和运用以计算机及网络为核心的信息技术的能力得到了很大的提高，在师资队伍建设中，学校走“立足本校，借助网络，自学互学，能者为师”的道路。第一，加强以计算机及网络为核心的信息技术培训提高教师的信息技术素养。为普及计算机知识，使广大教师均能使用多媒体设备进行教学，学校几年来利用寒、暑假和双休日让学校的专业教师为大家讲课，教大家数据的采集和课件的制作等。第二，加强新技术、新知识的培训，拓宽教师的视野，经过不断的充实，学校已拥有一批计算机的技术骨干，为使他们能有不断吸收新技术、新知识、新经验的机会，学校不定期的采取走出去、请进来的办法，让广大教师参加各种类型的培训和学习交流活动，开阔教师的视野，提高教师运用信息技术的水平。对充分发挥现代教育技术的功能，促进利用远程教育资源向纵深发展起到了推动作用。 支持课堂教学的学校资源库 首先相应建立起管理制度，包括电子教案要求，课件编制环境要求等。利用暑假，任课教师将自己多年积累的电子教案、教学课件、题库等按要求汇总，任课教师、计算机老师和其他相关技术人员有明确的分工。能在网上查到的尽快下载，不能下载的，要求老师自己编写和制作电子教案。学校的校园网建成以后，除了需要有专业的网络技术人员负责日常的维护和管理之外，还配有专职的录入、课件制作人员，他们的职责就是以最快的速度完成认可教师提供的各种教学资源的录入、制作和修改。这样的分工合作一方面保证了教师能够将主要精力投入到他们最擅长的内容的选取、改编和设计工作上，另一方面通过录入人员最擅长的上机制作保证了