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主題三：海底樂園 生活在四面環海的臺灣，海洋對我們來說想必不陌生，而「海底樂園」這個主題對於幼兒來說，看似遙遠其實在生活經驗上並不陌生，舉凡卡通影片、食物、水族館、市場等等都可以看見這些海洋生物的身影，幼兒的目光也總是被這些海底生物所吸引。 因此我們以有趣的「海底躲貓貓」故事為起點，用豐富多元的課程帶領幼兒走進海底世界，透過珊瑚礁海域的介紹，讓幼兒充分探索，認識各式各樣的海底生物，欣賞牠們的外型，了解牠們的移動方式、防身術及其他生活習性（群聚、隱藏、威嚇、攻擊武器……）。 魚類是水中主要的動物之一，所以我們特別帶領幼兒觀察魚的身體構造，發現魚的特殊器官，如：鰓能讓牠在水中呼吸、鰭能讓牠自由自在的游動、魚鰾可以調整魚兒的浮沉……。進而引導幼兒動手布置魚的家（魚缸），學習如何照顧和飼養，讓幼兒有更直接且真實觀察體驗，並學習愛魚的方式、建立正確觀念；讓幼兒藉由嘗試海底生物的角色扮演，增進幼兒的表演經驗和自信。 此外，我們也將在地的海洋文化「漁業、飛魚季」帶入課程中，讓幼兒了解大海對我們更深一層的意義，從中培養幼兒感恩的態度。 探討海洋生態遭受污染、破壞與濫捕的事件，了解這些海底生物的生活環境面臨到的危機，讓幼兒對於大自然的保育有更深刻的體認，進而落實生態保育的行動。 在主題結束前安排了「海洋選美秀」的活動，我們期望透過裝扮海洋生物造型的過程中，增加幼兒的表演經驗，建立幼兒的自信心，大方展現自己優點，當一位真正的表現高手。 我們相信YOYO寶貝們從「竹子舞」、「咦！有個洞」到「海底樂園」一步一步的學習探索植物、探索生活環境到探索動物，對於生活有更美好深刻的印象及感受。 一、主題概念網 ◎主題目標： 1.認識常見的海底生物。 2.認識魚的基本構造及特徵。 3.探究海底生物的移動方式。 4.探索魚的習性。 5.了解海底生物與人的關係。 6.學習飼養魚的方法。 7.建立愛護魚的保育觀念。 二、教學計畫與活動設計 活動名稱 活動目標 搭配東森讀本 學習領域 學習評量指標 多元智能 1.海底探險 ˙欣賞「海底躲貓貓」故事。 ˙觀察海底生物的身體特徵。 ˙建立整體與部分的概念。 YOYO故事屋 ﹝海底躲貓貓﹞ 語文、自然科學、數學 ˙能專心聆聽故事。 ˙能觀察海洋生物的身體特徵。 ˙能依部分身體部位猜出該動物。 語文、自然觀察、邏輯數學 2.小丑魚愛海葵 ˙學習唱跳兒歌。 ˙認識小丑魚的特徵。 ˙探究小丑魚和海葵的關係。 語文爆米花 ﹝小丑魚﹞ 語文、自然科學 ˙能參與兒歌畫面的討論。 ˙能說出小丑魚和海葵的關係。 ˙能與同伴一起唱歌遊戲。 音樂、語文、自然觀察 3. 彩色珊瑚 ˙認識珊瑚礁與海底生物的關係。 ˙欣賞珊瑚的樣貌。 ˙練習以肢體動作表演各種珊瑚樣貌。 自然觀察家 ﹝珊瑚公園﹞ 自然科學、健康 ˙能說出珊瑚礁對海底生物的重要性。 ˙能描述珊瑚的樣貌。 ˙能和同伴以肢體動作表演。 自然觀察、肢體動覺 4.海中惡霸-鯊魚 ˙認識鯊魚的特徵及生態。 ˙建立保育觀念。 ˙促進思考能力。 自然觀察家 ﹝珊瑚公園﹞ 自然科學 ˙能專心聆聽鯊魚的介紹。 ˙能簡述鯊魚的特徵。 ˙能發表自己的看法。 5.海底防身術 ˙認識海底生物的防衛方式。 ˙觀察魚類的身體形狀。 ˙增加團隊合作的機會。 自然觀察家 ﹝珊瑚公園﹞ 自然科學、社會 ˙能說出二種海底生物防身術。 ˙能依提示想出答案。 ˙能配合團隊完成答題。 自然觀察、人際關係 6.拜訪水族館 ˙觀賞各種魚類的樣貌。 ˙認識水族館的陳設及工作情形。 ˙建立戶外參觀的禮儀。 快樂生活家 ﹝魚兒在哪裡？﹞ 社會 ˙能描述各種魚類的樣貌。 ˙能說出自己的發現。 ˙能遵守參觀時的禮儀。 人際關係 7.海鮮大餐 ˙認識常見的海鮮。 ˙探索海鮮的滋味與型態。 ˙促進語言表達能力。 延伸快樂生活家 ﹝魚兒在哪裡？﹞ 語文、健康 ˙能說出三種海鮮料理。 ˙能會運用感官來觀察海鮮。 ˙能說出自己觀察的結果。 語文、自然觀察 8.魚兒水中游 ˙認識魚的身體構造。 ˙探究魚的特殊器官功能。 ˙體驗實驗的樂趣。 科學high fun天 ﹝魚兒的祕密﹞ 自然科學 ˙能辨識魚的身體構造。 ˙能說出魚鰾的功能。 ˙能依步驟進行實驗。 自然觀察 9.魚拓畫 ˙體驗實際接觸魚的身體。 ˙學習魚拓的方法。 ˙增進創作能力。 創意DIY ﹝魚拓畫﹞ 藝術 ˙能觸摸觀察真實的魚。 ˙能完成魚拓印。 ˙能運用不同素材進行添加畫。 視覺空間 10.布置魚的家 ˙嘗試布置魚的家。 ˙學習照顧小魚。 ˙體驗養魚的樂趣。 EQ小寶貝 ﹝我愛魚﹞ 自然科學、社會 ˙能樂於參與養魚活動。 ˙能分擔照顧小魚的工作。 ˙能觀察小魚並記錄下來。 自然觀察、 視覺空間 11.愛魚