前进学校课堂教学改革实施方案.docVIP

前进学校课堂教学改革实施方案 2011、9—2013、12 为了提升教师课堂教学效益，不断深化课程改革，为促进我校教学质量和办学水平的提高，特制定课堂教学改革实施方案。 一、指导思想 根据教育局深化课堂改革精神，改革课堂教学结构，构建“和谐互助” 活力课堂教学模式，进行课堂教学改革，培养学生自主合作学习的习惯和能力，打造高效课堂。 课堂教学的现状与问题： 大多数课堂还是教师为主体，没有体现出学生为主体，教师为主导。 课堂上教师讲的多，学生只是“观众”。 课堂效率不高。 学生积极性不高。 三、课堂教学改革的方向和目标 培养学生思维自主合作探究的学习模式，促进学生在教师引导下主动地合作学习，创设引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习知识和应用知识的能力，使每个学生的学习成绩都有提高，使每个学生的个性特长都能得到充分的发挥。转变教师的教育观念和教学行为，让教适应学，让教辅助学，让教服务学。教师真正做到教好教会，学生真正做到学好学会。 四、课堂教学改革的措施与要求 每位老师都要充分认识课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点、作为教学改革的首要任务，加强学习、大胆实践，全面提高课堂教学水平和教学质量。 教学工作是学校工作的核心，课堂教学是教学工作的重中之重，我们必须更新观念、勇于探索、大胆实践，构建我校实效显著、特色明显的课堂文化，全面提高我校的教育教学质量。 五、课堂教学改革的基本理念 自主学习 合作交流 帮扶创新 六、课堂教学改革的总体模式 第一.各学科都把班级学生一分为二，一半的学生是“师傅”，另一半的学生则是在这些“师傅”教授下的“学友”。谁是“师傅”，谁是“学友”，不是单凭考试成绩来确定的。教师根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、学习习惯与品德行为，把学生划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱。然后，采取学生自愿建组与教师适当调整相结合的方法，把全班学生按照优秀—一般，良好——较弱的座位调好。同桌之中，一个成绩优秀些，是为“师傅”；一个成绩比较弱，就是“学友”。这个“师傅”的主要职责是带领 “学友”学会学习。督促、管理“学友”学习常规，培养“学友”好的学习方法和技巧。“学友”不但要接受“师傅”的学习指导，更重要的是要和“师傅”共同学习，共同探究，形成良好的学习习惯，增强学习的信心。 第二，“和谐互助”课堂教学模式归纳为“五步十环节”教学法。 1、知识回顾 (1)展示学友总结的知识点，师傅补充，还有不足之处由其他学生适当补充。 (2)教师出示知识结构，师友共同研讨交流问题提纲（上课前一天下发）师友互相检查提问讲解，师傅对学友所讲情况进行指正、讲评，期间教师巡视，了解学情，抽查学生对基本概念的掌握情况。 2、题型讲解 (1)教师将课本、新课堂等资料上曾经做过的题目进行归类，使题目由易到难，由浅入深，循序渐进，将题号及页数板书在黑板上或投影在大屏幕上。 (2)师友按照教师出示的题目结合自己的情况互问互讲互学。教师提醒师友边讲边写。学友会的先让学友讲，学友不会的时候师傅给学友讲，学友会了再讲给师傅听，师友都不会的时候，师傅自主向其他师傅请教后再讲给学友听，教师在巡视中发现问题及时纠正，易错点、疑难点让学生到黑板板演，教师组织全班学生共同交流。 3、巩固提高 (1)教师根据学生讲过的题目并结合课前备课设置变形题，通过多媒体出示给学生，学生独立完成，并集体交流，拓展延伸，达到灵活运应。 (2)师傅针对学友出错的地方设计诊断性变式题，师友共做后，互相讲题，让学友加深对知识的认识，教师适时加以纠正点拨。 4、总结归纳 (1)学生交流本节课的收获：知识易错点，学习方法，规律等，总结易错点。 (2)教师在此时、出示知识结构，进一步强调本节所学，达到对所学知识巩固的目的。教师适当评价师友表现。 5、当堂作业 (1)教师当堂布置作业，作业从知识点、典型题目等方面分层次设置。 (2)学生开始写作业，要求学生尽可能当堂完成，实在完不成的课后完成。 在“五步十环节”的教学模式中，都要遵循一个原则，学生会的教师一字不讲； “学友”会的 “学友”讲；“学友”不会的 “师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“师傅”听。师友都不会的时候，再由“师傅”主动地向其他“师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点或学生解决不了的问题进行纠正点评。这样，就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性，也为“师傅”展示自己为师者的风采提供契机。从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。 师傅和学友不是一成不变的，表现好的学友可以升级为师傅，表现不好的师傅也可降为学友。不同科