教学设计作文千古文章意为高.docVIP

千古文章意为高 ——小谈立意 常熟市第一中学 黄珏慧 ? 教学对象简析 1、这次在以“亲情”为话题的作文中，绝大多数同学把爸爸、妈妈等家人对自己的关心定为作文的中心思想，显得立意肤浅、平庸；学生基础较一般，尖子生少，差生面大，存在诸多不良学习习惯。但初一学生活泼好动，兴趣广泛，可塑性强，在近一个学期的努力培养下，学生逐步提高了语文学习兴趣，部分学生养成了积极思考、踊跃发言的好习惯，个别学生主体意识较强，上课还能大胆创新，勇于表达自己的主观感受。 2、作文是语文教学的重头戏。本次作文课，从立意的角度，以谈亲情的认识为例，着意提高学生整体把握写作知识、提高写作的能力，激发学生的创作激情1、学生自学中的作文指导材料，从概念上明确什么是作文的立意　　　　　　2、以亲情为例掌握立意的四种技巧，使学生从理性上认识到：准确立意的“高”与“新”是写好作文的关键；　　　　　　3、设置情景，展开讨论与对话，激发学生的创作激情；　　　　　　4、课堂演练、评价，提高学生的作文技巧；　　　　　　激发学生的创作激情 所以，要达到立意好，就必须努力上进，注重培养良好的思想品质，树立远大的志向；还要善于深入地观察、分析、思考生活中的事物和现象。 纵然有困难，但只要坚持不懈就一定会有提高，“即使一小步也有新高度”。 板书设计： 附资料： 沙里淘金新意出——谈立意(万志勇) 古人云：“意者，一身之主也。”“意，犹师也”。这里的意即文章的主旨、主题、中心思想，是文章的灵魂和统帅，是决定文章成败的关键。所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。 立意，融合着作者的生活阅历，体现作者的价值取向，蕴含着作者的情感世界。它还决定着材料的取舍，影响着文章的谋篇布局、表达手法的运用和遣词造句。所以立意的有无及高下是决定文章成败的关键。 什么样的立意比较好呢？我们可以从以下几点判断：准确、深刻、新颖、集中、有时代感、格调高。准确是指文章的主题能够切合文题，或与话题有一定的关联性。深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。新颖指文章要有新鲜感，没有空话、套话，没有陈词老调，有的使自己的真切感受和见解。集中指文意鲜明单纯。时代感指文章最好能紧扣时代脉搏，有现实感。格调高指文章的主题健康向上，体现出现代中学生昂扬向上的精神风貌。 提升立意有以下几种常见的技法： 化大为小 “小”指材料很小或角度很小；“大”指的是大问题、大主题。用小事物来反映我们的社会现实、体现人物的精神风貌，其关键在于从小事中表现的闪光点，认识其审美价值。 化正为反 指的是对思维定式的一种“反拨”与“逆转”，即思考时运用逆向思维、克服从众心理，打破思维定式，独辟蹊径，从问题的反面深入探索，表达出全新的见解。这类文章的立意，总具有鲜明的个性，闪烁着创新的火花。 化虚为实 在宽泛的文题内涵和外延中，锁定一个领域、一个范围的具体方面，寻找某种载体，通过一“实”体来体现“虚”的题旨。文中的切入点多是可见可感的实物，而行文中，步步写“实”而又处处显“虚”，往往通过象征、暗示、以物喻人等方法来凸显主旨，例如明写自行车，暗写父亲的辛劳、慈爱，化虚为实，以车写人，深化了主旨。 化点为面 即借助一人一事，达到针对很多人、很多事的效果。这就是说文章的典型性。也能借一点而传一面，借一斑而窥一豹。读者能从“一点”“一斑”中看到一类人、一类事。这就实现了由点到面的跨越。 学生佳作 《带着微笑出发》 夜悄无声息地从屋檐滑落，眼前是一杯茶，透过烟气，我仿佛看到自己的微笑。然而夜是孤寂的，无法驱走我的愁思。??仰望银杏??突然回忆起一个夏日，我迈着沉重的步伐，漫无目的地在那条小路上，仰望一棵粗壮的银杏，翠绿的叶儿像一片小小的扇子，在枝头颤动，叶片上还闪着亮光，一阵微风在耳边掠过，我仿佛还听到树叶在枝头窃窃私语。要不是树干粗壮虬曲，要不是树枝苍劲有力，我怎么也不敢相信它竟然是一株已近百年的古树。?? 透过树叶间的缝隙，我仿佛看到在无数个狂风暴雨的夜晚，风是怎样在肆虐地扯着他的枝干，雨又是怎样无情的溅打他的叶片，然而古老的银杏始终面带微笑挺了过来，成为了参天大树。阳光照射在树叶上，我退后一步，阳光把我的影子挤得很短，树影却将我的思绪拉得很长。我仿佛听到银杏的言语：带着微笑出发吧，孩子。昙花吐香?? 还是一个夜晚，是在门前的花坛里，我看到了昙花的美丽，那晶莹的花瓣，像是少女的纱裙在月光下在晚风里翩翩起舞，那花，玲珑剔透，那香，四处弥漫，沁人心脾。那美，让你惊羡得说不出一句话来，然而，昙花还未等你说出一句惊羡的话，她就要萎谢了。曾经以为昙花是懦弱的，是悲观的，她只是在无人察觉的夜晚悄悄绽放，是没有面对阳光的勇气和信心吧。然而她的绽放足以证明她是不需要喝彩的。她将自己