第六课为学一首示子侄一、聪颖过人，谨守庭训彭端淑自小聪颖过人.docVIP

  一、聰穎過人，謹守庭訓 　　彭端淑自小聰穎過人，志向遠大，深得大家喜愛。十歲，能寫作文章。十二歲，入縣學。三十五歲，與大弟同登進士榜，授吏部主事。數年後，二弟也登進士。兄弟三人，同以科名、文名顯揚於世，時有「丹稜三彭」的美譽。 　　彭端淑有此成就，與家庭的教育、訓示有直接關係。祖父是一個正直善良、不願出仕的人，對子孫管教甚嚴，其臨終時嘗訓示子孫：「惟忠惟孝，克勤克儉。」外祖父曾任縣令，後則棄官歸里，掌漹江書院，常教誨子孫「當體先志，崇實黜浮，又宜力學，勿自棄。」 二、一目十行，過目不忘 　　一日，彭端淑要到省城考舉人，朋友托他代購康熙字典，回程搭船時，他取出字典隨手翻閱，不但看得很快，而且看完一頁就撕下一頁，隨手拋入江中，不久就撕得剩下封皮，同船的人在一旁目瞪口呆，深深懷疑這年輕人是否有毛病。回家之後，朋友上門取書，彭端淑說：「字典在我的腦裡，你拿紙筆來，我替你寫出來。」大家以為他吹牛，沒想到點哪頁他立即就寫出，跟原書絲毫不差，大家才相信他是個過目成誦的奇才。 三、愛民盡責，清廉正直 　　愛民盡責，是彭端淑的一貫思想。他任廣東省 肇羅道觀察使期間，出巡各地，不講排場，禁止迎送，不受賄賂。與當時混濁腐朽的官場相對照，彭端淑如此清廉正直的風節，實為難得。這樣的人看起來有點「拙」，然而這正表現了他可貴的思想品德。時人張邦伸曾說他「善氣迎人，絕無官狀。遇鄉老高年，必盤旋敘舊，即接後進，亦平易如常。故知與不知，咸稱盛德。」可以說生動地描寫了彭端淑的待人處世。像他這樣清廉正直的官吏，既不恃才傲物、目中無人，也不 善於趨炎附勢，逢迎巴結，所以在黑暗的官場中很難施展自己的抱負。 四、「魚」口餘生，決心辭官 　　有一回，彭端淑接受總督命令，運米到廣西救災，在回程路上，夜晚獨自望海，不慎落水，經奮力營救，才起死回生。事後他無限感慨的說：「人在官場不得意的時候，總是怪罪別人排擠。但我這次落水，能怪誰擠了我呢？是自己不小心，並沒有人來擠我。如今很幸運地沒有葬身魚腹，這是上天厚待我，我應該滿足了，不應該再有什麼企求了。」當時就下定決心要辭官。回到任所後，過一年多，即遞出奏章，辭官回故鄉。 五、辭官教學，付出心力 　　彭端淑是詩人、文章家，同時也是教育家。他在辭官回到四川後，在成都任錦江書院院長長達十四年之久，成績卓著。彭端淑在錦江書院提倡以實學造士，為書院興旺發展付出了心力。他曾寫過一首懊惱詞，是以自己晚年學習、又覺為時過晚的親身體會，教育青年抓緊時間，切莫辜負大好時光。他又寫過一首贈僧詩，勉勵後輩要立志，要躬行，學業方能有所成就。顯而易見，這種惜時如金、諄諄勸學的認識，正是他那篇著名散文為學一首示子姪所要表達的基本旨意，也是彭端淑教育思想的精蘊。 六、詩文俱佳，蜀中三傑 　　對於創作，彭端淑認為文學家除了要廣泛讀書、向古人借鑒外，還必須重視自身修養，才能創作出有現實內容的作品。對於詩歌，他也自有看法，主張詩歌要有所為而作，反對酬酢宴飲、雕詞琢句的無病呻吟之作。詩文在清代具有一定的地位，他和李調元、張問陶被譽為「蜀中三傑」。 　　彭端淑詩歌的藝術風格是多樣的：同情人民、關心人民疾苦，是彭端淑一貫的思想，也是詩歌創作的重要內容；描寫清新、秀麗、令人神往的巴山蜀水，歌頌雄偉、壯麗的祖國江山，也是彭端淑的重要內容之一；不少詩篇是借物詠志，書寫了個人的懷抱，揭露了社會的黑暗，表現了彭端淑高潔的品格；還有大量詩篇反映彭端淑晚年的閒適生活和歌頌骨肉的情誼。 　　彭湍淑之文勝於詩，其議論文剴切俐落，體現一「潔」字，其中為學一首示子姪一文一直被選入國中課本，成了膾炙人口的優秀散文篇章。 1.文體：論說文。 2.開頭：破題法。（又名「開門見山法」） 　提出一般論點（做事）導入正題（為學）。 3.結尾：總結法。 　指出無論資質高下（聰與敏、昏與庸），都應該立志向學、努力不懈。 4.主旨：勉勵子姪們做學問必須力學不倦，持之以恆，才能有所成就。 5.結構與內容：本文共四段，分成引論、申論、結論三部分，其中申論又分「據理論證」與「舉例論證」。 　(1)第一段（起）：引論││ 提出論點。 　　先說明一般論點：凡事皆有難易，關鍵在於「做」與「不做」。 　　接著導入具體論點：為學也有難易，關鍵在於「學」與「不學」。 　(2)第二段（承）：申論││ 據理論證。 　　承接前段進行申論昏庸不可限、聰明不可恃，強調唯有不斷學習方能有成。 　(3)第三段（轉）：申論││ 舉例論證。 　　舉蜀地貧富二僧為例，進一步申論正反對比，說明有志竟成的道理。 　(4)第四段（合）：結論││ 總結前文。 　　勉人不論資質高下，都應該立志向學，努力不懈。 6.作法：以「設問法」、「對比法」寫成。 　(1)設問：提示主旨。 　　文章一開始即以設問句：「天下事有難易