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2017高考传记文学阅读复习指导
鉴赏及解题指津: 8.人称作用? ①第一人称(自传): 指文本以当事人的口吻来叙述的方法。 作用:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 ②第三人称(他传):指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。 作用:能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较客观、灵活自由。 鉴赏及解题指津: 9.重点词句段的含义及作用? 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句,通常是指:(1)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。 (2)与主旨相关的句子。指的是有透过句子的字面意思所表达的深层内涵的句子。 作用: 一、内容:突出传主的某种精神品质,表达主题(尤其是小说)等; 二、结构:统领全文、引出下文,奠定某种感情基调、渲染气氛等;为下文作铺垫(埋伏笔)、承上启下、过渡、开启下文等;呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用; 三、表现手法(修辞手法)的角度去阐述效果。(先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法,有就讲,无不讲。) 1.千方百计弄清词、句含义。 2.结合人物形象与事迹,理解句子或文段的言外之意。 3.务必详细解说运用了什么表现手法。 4、结合作者观点及情感态度,紧扣文本,分析这样写的作用。 解答“含义·手法·作用”题: 如何分析概括传主的形象 方法1:抓基本事实(主要事件)与细节。 方法2:抓评议性、概括性的词句。 方法3:抓传主背景与作者意图。 方法4:抓传主与他人的关系。 例题2.结合你对文章内容的理解,简要概括胡明扬先生的形象特征。(6分) 例: 1.平凡而又非凡。他只是一名普通的大学教师,却 在语言多个领域都有创新性贡献,著作等身。 2.为师甚“严”。如严厉批评“我”上课迟到。 3.最喜欢的称谓是“老师”。三尺讲台是他人生的主要舞台。 4.心灵手巧。家里的书柜、卡片柜都出自他之手。 5.一生秉持有教无类的教育理念。他一次次耐心地 满足一位爱好语言学的河南农民的求知欲。 题型四:探究题 一、什么是探究 对某些问题进行探讨,要求立足文本,通过感悟体验和分析思考,提出自己的见解。 二、探究题的设题角度 (1)从不同的角度和层面发掘文本的人生价值和时代精神。 (2)探讨作者的写作背景和写作意图。 (3)探究文本中某些问题,提出自己的见解 。 探究题按开放程度可分: 限制型、半开放型、全开放型 1、限制型。阐述的信息主要从文本概括。 2、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为: 亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。 (1)观点:明白无误地表明观点。 (2)引据论述:充分利用原文信息,恰当引用论据,有条理地陈述。言之有据,言之成理,是得分的关键点。(传记多从表现传主精神品质来谈) (3)联系现实:遵循“内引外联”的原则,除了引用文本,还要合理联系生活现实。 (4)小结:回扣观点,简要作结。(字数80字以上) 探究题 ①应写自己的观点,“我认为……”或“我赞同……” ②分析自己的理由,“理由是:1.…… 2.…… 3.……”,把理由分点罗列。(叙析评结合) ③可加总结句,“所以(或因此)……”,如果已超字数、超范围,可不写总结句。 解答“探究”题格式: “作用”的表述格式: 用——方法,起 到—————效果(作用)。 开头:引出下文的……(总领下文的……) 结尾:点明……的中心(升华……的主题, 总结上文的……) 比喻:使……显得生动形象 同类:烘托了(强化,具体化) …… 相反:反衬了(突出) …… 数据:使……更加具体,更加可信 例子:使……更具有说服力 设题方式 题目(三)题型: 1.读了此文你有什么感想?传主的精神有什么现实意义? 2.是否同意作者对传主的评价。 3. ……(对人物的评价或观点)是否矛盾,结合文意谈谈你的看法。 探究题按开放程度可分: 限制型、半开放型、全开放型 1、限制型。阐述的信息主要从文本概括。 2、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为: 亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。 (1)观点:明白无误地表明观点。 (2)引据论述:充分利用原文信息,恰当引用论据,有条理地陈述。言之有据,言之成理,是得分的关键点。(传记多从表现传主精神品质来谈) (3)联系现实:遵循“内引外联”的原则,除了引用文本,还要合理联系生活现实。 (4)小结:回扣观点,简要作结。(字数80字以上) 探究题(P202) 怎么办? 文体知识储备 鉴赏及解题指津 柳暗花明,豁然开朗! 同样草,同样料,喂法不对不长膘! 2017高考传记文学阅读复习指导 实用类文本阅读命题特点(表一) 年份 全国卷Ⅰ 全国卷Ⅱ 全国卷Ⅲ
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