教育部参赛狼牙山五壮士翟云贞.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景： 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：语文 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： 预习课文、查找相关资料。 5、老师课前准备： 制作课件。 二、教学目标： 三、教材分析： 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。　　 四、教学重点： 五、教学方法： 讲授法、自学释疑法、分组讨论法 通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。 六、教学过程： 5名战士曾在抗日战争中用生命谱写了一曲气壮山河的颂歌。他们就是人人敬仰的——狼牙山五壮士。学生交流查找到狼牙山五壮士的资料，老师相机出示狼牙山五壮士的资料和图片。【百度搜索】 /view/301bda074a7302768e9939f3?fr=prin 【设计意图】：出示五壮士的图片，易于激发学生学习的兴趣。 二、初读课文，整体感知。 1、检查生字词：龙王庙、任务、大吼一声、眺望、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、磨盘、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈、绷得紧紧的（字的颜色：会写的是红色，让学生互相提醒；容易读错的，是黄色，让学生多读几遍。） 2、运用小标题串联法概括课文主要内容。（ ①提示叙事文章，叙述顺序，记事包括哪些因素。 ②（课件出示：接受任务——（ ）——（ ）——（ ）——跳下悬崖） 这是一篇叙事的文章，“接受任务”和“跳下悬崖”分别是故事的——（教师引导，让学生知道了“接受任务”是起因，“跳下悬崖”是结果，中间要填写的是事情的经过。） ③快速浏览课文的2—5自然段，在括号里填上四字词语，把故事补充完整。（师巡查，与生小声交流、指导） ④交流，完成。接受任务——（痛击敌人）——（引上绝路）——（顶峰歼敌）——跳下悬崖 ⑤串联小标题概括课文主要内容。 ⑥师总结：把课文每部分的主要内容，用简洁凝练的词语概括出来，这些词语就叫“小标题”。（板书:小标题）概括“小标题”，既可以快速地理清课文的叙述顺序，又能准确地把握主要内容。希望同学们在以后的阅读中，要学以致用，并做到熟练掌握。 【设计意图】：通过读书，学生整体感知了课文，理清了文章的叙述顺序，学到了运用小标题串联法概括课文主要内容的方法。 三、精读感悟，理解深化： 1、学习痛击敌人部分（第二自然段） ⑴自由读第二自然段，边读边画出给自己印象最深的词语或句子，写下自己的体会。 ⑵交流 ①抓住“沉着”“脸绷得紧紧的”“全神贯注”引导学生体会五壮士的英勇顽强和对敌人的仇恨。 ②抓住“吼”“抡”引导学生体会五壮士对敌人的仇恨，体会作者用词的准确。 ③感情朗读。（五位战士同对百倍于自己的敌人，英勇顽强，毫不畏惧，打得敌人始终不能前进一步。让我们带着对他们的敬佩之情，再来讲读读这段话。） ④方法小结。（这一段中，作者重点描写了人物的神态、动作等细节，让五位战士英勇顽强的战斗形象跃然纸上。我们读课文的时候，抓住这些细节细细品味、感情朗读，就能更深刻地理解课文内容，走进人物的内心世界。） 【设计意图】：本环节，抓住描写人物神态、动作等细节的词句，体会到五位战士的英勇顽强和对敌人的仇恨。师生共同总结出如何抓细节，怎样悟感情。 2、依法自学，交流点拨。 运用“抓细节（动作、神态、语言）、作批注、谈体会、感情读”的方法，自学第三、四自然段。 ⑴生自学。 ⑵交流。 ①抓住“斩钉截铁”和“走”字，体会马宝玉态度的坚决果断。（感情读） ②抓住动作“抢前一步，夺过，猛地举起，大声喊”体会坚定不移的决心和对敌人的仇恨。 ③抓住“同志们！用石头砸！”中的两个“！”，引导学生体会对敌人的仇恨。 师：同学们，你有没有发现，这里面的两个标点都是“！”。你觉得这里换成句号行不行，为什么？（出示换成“。”的句子与原句比较读，体会用“！”所表达的感情之强烈。） 学生如果说到里同带站对敌人的仇恨时，师顺势问：这是究竟是怎样的仇恨？请大家静静地看看这些历史图片。 ⑶（课件出示日寇的滔天罪行） /view/301bda074a7302768e9939f3?fr=prin 师：看了这些图片，你心中是啥滋味，想说什么？ ⑷引读：同志们！用石头砸！ 师：从你们的神态和话语中，我看到了大家对日寇的仇恨，就让我们带着这种情感，齐读——同志们！用石头砸！ 师：这仇恨刻骨铭心，这仇恨没齿难忘，让我们和五壮士一起，带着全国人民的和仇恨再读——同志们！用石头砸！ 师：石头像雹子一样，带着五位战士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。 师：你有没有发现这个句子有