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教育技术学术传播论文 通过本学期的学习，对于教育技术学术传播这门课程有了一定的了解，并且学到了很多专业知识，尤其是学到了许多关于制作PPT的原理和技巧，在不断的学习，实践以及探索当中，对于PPT的认识越来越深入，不再浮于表面地认为它只是老师课堂教学的一种工具。事实上，无论是在工作还是学习当中，PPT都有很大的用处，一个好的PPT不仅可以让一个求职者在求职过程中脱颖而出，给面试者留下好的印象，还可以让一个演讲者的演讲更能吸引人，更富感染力。总之，PPT的用处无处不在，在现代化技术高速发展的今天，只有学会使用技术，才能更好地促进学术传播的进行。 一、 自主学习活动 随着学习活动的不断开展，对于PPT的兴趣也更加浓厚了。除了上课认真听讲和完成作业以外，我还向同学借了两本关于PPT设计的书，其中一本是《别告诉我你懂PPT》，另一本是《演说之禅设计篇——完美呈现的设计原则和技巧》。《别告诉我你懂PPT》（李治）这本书并没有介绍任何PPT技巧，正如作者所说，不写PPT技巧的主要原因是我认为PPT只是一个载体，这些技巧可能会因为各种软件、版本而发生变化，但表达的思路和结构才是PPT的核心。我觉得这句话说的很有道理。之前也曾在网上看到过许多非常炫目的PPT，有着十分震撼人心的动画效果，初次观看觉得很厉害，但是，转念一想，这些PPT其实在某些场合并不适合，比如在教学当中，这样的PPT很容易分散学生的注意力，在学术传播当中，所能传达的信息量也很少。我觉得，PPT只是一种工具，通过正确的使用这种传播手段，达到传播者希望实现的最大目标，让观众最大程度上的接受吸收他所要传达的内容，这才是PPT的最大价值所在。通过阅读这本书，主要学习了一些PPT的结构，模板，字体和图片等的设计原理，收获了很多课堂外的知识。另一本《演说之禅》（Garr Reynolds著）也是主要阐述了PPT的设计原则和技巧，它介绍了几个设计要素，即让版式悦目，让色彩传情，用影像叙事，使数据简化，以及三个设计原则，即善用留白，聚焦目标，追求和谐。这些看似简单的道理，要想真正理解掌握，还需要大量的实践，在不断的改正中逐渐领会其精髓。 二、课堂知识总结 （一） 信息设计原则 首先，图片要新颖生动，尽量选择一些新颖性和戏剧性的图片，并且要尽量是图片全屏，用一张图片填满幻灯片。我觉得这是最基本的原则，因为图片是幻灯片一个至关重要的组成部分，它们的内容，大小，位置都会直接影响观众的感受，生动的图片才能的吸引人，枯燥的图片只会使人昏昏欲睡。一张幻灯片上若有大量的留白，图片不能填满，将会给观众带来一种不舒服的感受。其次，图文要一致，图片和文本一致能够起到一种恰到好处的解说作用，让观众更好地理解文本。另外，要减少干扰因素，如果去掉某些内容不影响理解，则可以考虑去掉它们。在使用文字上有这样几个原则：文字不宜过多；使用对比进行强调；不要大段文本进行强调。还有，要控制呈现内容，对信息各部分的关注顺序取决于信息的呈现顺序，使内容逐条显示。双语PPT字号应有显著差异，使用无衬线字体。 （二） 图表设计 图表在幻灯片的作用为使数据关系形象化，其中，数据关系包括成分对比，对象对比，时间序列，频率分布，关联性。常用的图表类型有饼图（用于成分对比，比较各部分关系），柱形图等，尽量不用图例。 （三）逻辑构思和文本转换 在学习逻辑构思时，通过“某大型商业集团的员工离职分析”的例子来深入了解怎样进行逻辑构思。首先找出关键点，在这个例子当中，即离职原因分析——高离职率带来的影响分析——解决方案，然后对每一个关键点分条阐述，最后再详细地列出细节。关于文本转换，由于不能将全部文本照搬，所以要从中提取关键信息，概括归纳，使之更为简洁，更有条理，能够在幻灯片上展示出来。 2013级“教育技术学术传播”课程反思论文