包身工教学设计.docVIP

高中语文教学设计（二） ? 一、设计题目： ??? 参考培训内容，吸收最新理念，编写一份高中语文教学设计方案。 二、选题范围： ??? 《人教版高中语文教材分析与指导——实用文》（必修一第四单元） 三、格式要求： ??? 按继教网统一提供的模板格式提交。???点击下载设计模板 四、提交时间：2011年11月25日 ? 提交者：阳城一中 张高平 答题内容： ☆教学基本信息 课题 新课程人教版语文必修一第四单元《包身工》 作者及工作单位 张高平 阳城一中 ☆指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 指导思想：1.把握课文主题：本文艺术而真实地再现了包身工?的苦难生活，阅读首先有情感认同，对包身工的无限同情，对包身工制度的无比愤慨。?2.掌握阅读方法：提取信息，并且加深理解，在理解的同时获得审美意识，从中陶冶心情，锻造“人格”，?净化心灵，辩别真善美。 理论依据：1.“教学建议”指出：重在指导学生阅读典范性新闻作品，深入把握作者立场、观点，学习其敬业精神和捕捉重大新闻的能力。培养认识历史、认识社会、认识人生的能力，提高历史使命感、社会责任感和明辨是非的能力。2.新课标要求，阅读实用文要学会鉴赏，学会评价，学会应用。3.高考阅读评价实用文的角度：重在考查对文本内容的准确解读，以及对文本内容的筛选和处理能力。 ☆教材分析 （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） ????????? 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 ????????? 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 1.主要内容：《包身工》是著名剧作家夏衍 1935 年写成的一部报告文学，主要反映当时东洋纱厂一些签订了“卖身契”的乡下女孩的悲惨的生活和劳动状况，反映了国民党统治之下人民经受的苦难，揭露了帝国主义的封建势力相互勾结，压榨中国人民的罪行。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力地揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。是我国报告文学中的名篇。 2.结构特点：文章以包身工一天的活动为组织材料的主线，穿插了包身工制度的起因，发展和趋向等内容，构成了文章的有机组成部分，深化了主题。 3.表达方法多样，记叙时注重占面结合，形象鲜明，感情真挚，数字确凿，分析缜密，有巨大的感染力。 ☆学情分析 （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 ????????? 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 ????????? 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 1.从学生预习反馈：文章思想读不懂，也觉得有许多地方就不可想象。 2.学生实际阅读能力：对实用文本身有种排斥心理，再者文章背景与学生生活的处境之间的距离感过大。 3.从文本和学生两方面考虑：《包身工》思想深刻、构思讲究、表达典范，是培养阅读能力与学习习惯的一篇好课文。然而就一般高一学生的语言能力和思想文化素养来看，学习这篇课文，在内容把握、语言体味欣赏，特别是在社会时代、思想文化的理解和情感体会上确实有较大的难度和距离。 4.设计意图：恰当设计学习方案，引导学生学会、会学、学有收获。 ☆ 教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 教学目标 1.了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 2.引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。? 3引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。? 4.学习《包身工》的写作手法。 5.注意课文以包身工问题为中心，在记叙中穿插说明、议论和抒情的表达方式和点面结合的写法。 ☆教学重点和难点