化学上册教案.docVIP

绪言 化学使世界变得更加絢丽多彩 教学目标： 了解化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。 知道化学研究的对象。 了解化学的发展史。 仪器的准备： 酒精灯 浓硫酸 玻璃棒 高锰酸钾 酒精溶液 火柴 棉手帕 酚酞溶液 浓氨水 脱脂棉 钟罩 4. 过氧化钠 脱脂棉 胶头滴管 教学过程： 导入：（教师以几个趣味实验导入，展示化学学科的神奇魅力，激发学生亲近化学，热爱化学，渴望学习化学的情感） 师：提起“春晚”，给人印象最深的莫过“魔术”表演，以其奇妙的变幻，无穷的魅力，让每一位观众惊叹不已，今天老师将和大家一起完成几个魔术表演。 （师）魔棒点灯 铁树开花 水能生火 (师、生)烧不坏的手帕 师：其实，这并不是魔术，只是利用化学只是完成的几个化学实验，随着学习的深入，我们会设计出许多有趣的实验，今天，我们先来学习绪言部分 板书课题：（方法：用酚酞试液写在滤纸上，喷氢氧化钠溶液显示） 展示目标： （投影显示） 三、自学指导： （投影）自学指导：请同学们认真默读P1----P4内容，思考： 举例说明化学与人类生活、生产间有着密切的关系。 化学研究的对象是什么？ 简述化学的发展史。 5分钟后，请同学回答上述问题。 先学 学生看书、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力学习。 后教 第1题，尽可能多的让学生举出例子（1）教材中图 （2）课桌、书本、饮料、房屋 第2题，注意物质和物体间区别；化学学科与物理学科研究的对象有什么不同；学生化学研究物质的组成，结构，性质和变化规律感到抽象。 第3题，学生对此题可能说不完整，教师注意归纳。 六、再读课文，深入理解化学与人类生活、生产的关系，培养学生热爱化学的情感。 课后反思： 第一单元 走进化学世界 课题一、物质的变化和性质（第一课时） 教学目标： 通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，理解物理变化和化学变化的概念; 在关于物质性质的描述中，能够正确区分哪些属于物理性质，哪些属于化学性质。 引入：在我们生活的物质世界里，不仅存在着形形色色的物质，而且物质还在不断变化着，而这些变化有体现物质的某些性质，今天我们就来学习课题一 板书课题：物质的变化和性质 出示目标 （投影显示） 引导实验： 师：观察下列实验，分析他们的变化有何区别？ 教师演示：纸张的撕碎和燃烧 生：撕碎后还是纸，燃烧后，生成了别的物质 师：像前者，我们称为物理变化，后者，我们称之为化学变化。那么什么叫做物理变化？什么叫做化学变化？二者间有什么本质区别呢？ 出示自学指导 请同学们认真默读P7的内容，理解并熟记什么叫物理变化？什么叫化学变化？3分钟后，会区别物理变化和化学变化？ 先学 学生看书，思考，教师巡视。 检查自学效果 检测题一：认真观察下列实验的操作过程和发生的现象，比较变化前和变化后的物质是否发生变化，判断分别属于何种变化。 教师演示 实验1-4 生：1-1 变化前液态水，变化后为液态水 变化前块状胆矾，变化后为粉末状胆矾、 变化前胆矾溶液，变化后为氢氧化铜沉淀 变化前石灰石，变化后为二氧化碳等物质 生：前两个变化后没有生成新物质，属于物理变化 后两个变化后有新物质生成，属于化学变化 师追问：你能列举几个物理变化和化学变化的例子吗？二者之间的区别是什么？ 尽可能多的举例，重点说明理由 检测题二 课后习题1.2.3 方式：先独立完成3分钟后集体讨论完成。 作业 熟记实验1-2、1-3中观察到的现象 什么叫物理变化，什么叫化学变化？ 课后反思： 课题一、物质的变化和性质（第二课时） 教学目标： 理解并熟记什么是物理性质，什么是化学性质？ 能正确区分物理性质、化学性质。 教学过程 出示课题 同学们，今天我们继续来学习“物质的变化和性质”的后半部分----物质的性质 揭示目标（用投影显示） 引导自学 自学指导：认真看课本P7---P9的内容，要求： 能举例说明什么叫物理性质，什么叫化学性质 分别观察氧气和二氧化碳（事先准备），尽可能多的描述氧气和二氧化碳的性质，哪些物理性质，哪些是化学性质？利用哪些方法可以区别它们？ 5分钟后请同学们回答上述问题 先学 学生看书，教师巡视，保证每位学生紧张的自学 检测：思考题，课后题4 后教 第一题：学生回答比较生搬，可结合学生熟悉的几种物质，尝试描述其不同性质。 如：教师展示蜡烛，白色、固体、无味、不溶于水、密度小、质软、熔点低；能燃烧、不易变质。 教师展示一瓶氧气和二氧化碳（过渡到第二题） 第二题：学生描述会不太完整，可结合生活实例，如： 氧气和二氧化碳都是气体，为什么碳酸饮料中冒出二氧化碳？说明二氧化碳能溶于水。 用二氧化碳