化学工程与工艺专业建设规划.docVIP

化学工程与工艺专业2006-2010年专业建设规划 1. 专业特点及国内发展现状 化学工程研究以化学工业为代表的过程工业中有关的化学过程和物理过程的一般原理和共性规律，解决过程及装置的开发、设计、操作及优化的理论和方法问题。其研究内容与方向包括化工热力学、传递过程原理、分离工程、化学反应工程、过程系统工程及其他学科分支。化学工艺研究化学品的合成机理、生产原理、产品开发、工艺实施和过程及装置的设计及优化。本学科涉及的工业领域主要是以石油、煤、天然气和其他矿物质为原料，采用化学加工过程，生产石油及石油化工、煤化工、基本有机化工、无机化工、化工冶金和高分子化工产品的工业部门。目前，国际上有美国、前苏联和德国等的化工高教育等的模式。由于美国继续教育比较发达，化工高等教育注重工科基础，毕业后由社会提供职业教育，实施通才教育。前苏联实行计划经济，化工高等教育以化工行业的类别来设置化工专业，实施专才教育。德国化工高等教育的目标为各类工程师。学制为四-六年，课程设置就像Y型系统，学习的第一阶段是基础理论领域，允许学生在完成一年课程后再确定其专业方向，是通识教育基础上的专业教育。重视学生研究、开发、创新和组织、管理能力的培养；特别强调实践环节实验室的基本操作技巧和工厂实习。 相比而言，我国的化工高等教育既有一定的差距，又有自己的特色。20世纪初，中国开始创办化工厂；1927年首批化工专业应运而生，如前浙江大学的化工系与前中央大学的化工系。50年代前后，随着新中国的成立和化学工业的发展，化工专业得到了进一步发展，1952年华东化工学院建校，同时天津大学、大连工学院、清华大学调整成立了化工系。1958年北京化工学院、南京化工学院、山东化工学院、沈阳化工学院、吉林化工学院等相继成立。当时，我国的化工高等教育效仿前苏联实施了专才教育。 近30年来，随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善以及科学技术进步、学术繁荣和学科发展，化工高等教育体制不断完善，形成了比较完整、成熟、系统的化工高等教育体系，实施通识基础上的专业教育，按专业、学科对口培养高级专门人才，但是拓宽了专业面，加强了科学文化基础和专业基础。尤其是，1998年专业结构调整后的化学工程与工艺专业包含了原化学工程、化学工艺、精细化工、工业分析、电化学工程、工业催化等专业，涉及化学工业的大部分领域，并且对化工专业的培养目标、课程体系及教学方法与内容等都进行了重大改革，使化学工程与工艺专业能适应市场经济发展的需要和社会对人才的需求。 2专业建设基础 1980年，为培养适应地方经济建设需要和符合未来化学工业高速发展要求的合格人才，由中国科学技术大学化学系和合肥工业大学化工系牵头组建了合肥联合大学化学工程系，内设精细化工、环境监测和微生物等专业。1980年开始招生。1998年根据国家专业名称规范为“化学工程与工艺”专业。合肥学院化工系是我省化学工程类人才的主要培养单位之一，该专业设立以来，经过长期不懈地努力，积淀深厚，基础坚实，培养了近2000名毕业生为国民经济和社会发展作出了积极的贡献，受到用人单位的普遍好评，赢得了良好的社会声誉。特别是学生动手能力和适应能力很强，显现本专业以培养应用型技术人才为目的，以加强动手能力训练为重点的教学效果。目前，本专业以合理的定位、科学的管理、雄厚的师资、良好的学风，在课程建设、学科建设等方面呈现出强劲的发展态势，教学科研水平、人才培养质量稳步提升。 同时，本着以本科教育为基础和主体，积极拓展研究生教育，提高人才培养质量为目标，进一步加强教学改革，提高教学水平，促进教学改革，使毕业生在社会上能适应更高的人才要求，提升人才的竞争能力，为安徽的经济建设作出更多的贡献，必须结合我校的教学改革，加强专业基础和系统建设，促使本专业的发展跃上一个新的台阶。 1. 专业定位、专业方向和专业特色 合肥学院化学工程与工艺专业定位是：以工程为主，工程与研究相结合；以本科教育为主，；以化学工程与工艺为主，注意与化学、生物学学科交叉和与经济学、管理学、法学等多学科的渗透；立足合肥，服务安徽，面向全国，为地方经济和社会发展服务，培养具有扎实的专业基础知识和一定的专业技术能力，具有较完善的知识结构，一定的科研、创新能力，综合素质好，德智体全面发展、具备化学工程与化学工艺方面的知识、能适应化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门要求，能从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的高级工程技术专业人才。 2专业人才培养目标和培养模式 合肥学院化学工程与工艺专业的人才培养坚持应用型人才培养目标，工程和工艺结合、理工结合的复合型专业人才培养模式。对学生的基本要求：德智体全面发展，系统地掌握马克思主义的基本原理和化学、数学、化学工程学、化学工艺学等学科的基本理论知识以及哲学、经济学管