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【名师导航】2014届高考物理 专题五 第11讲 物理实验规范训练 (时间：60分钟　满分：100分) 1．(8分)如图甲、乙所示，游标卡尺的示数为________cm；螺旋测微器的示数为________mm. 解析：本题考查螺旋测微器与游标卡尺的读数．螺旋测微器固定刻度部分读数为6.5 mm，可动刻度部分读数为0.290 mm，故读数为6.790 mm；游标卡尺主尺读数为13 mm，游标尺读数为0.65 mm，所以游标卡尺读数为13.65 mm＝1.365 cm. 答案：6.790　1.365 2．(10分)如图所示，在“力的平行四边形定则”的实验探究中，某同学进行实验的主要步骤是：将橡皮条的一端固定在木板上的A点，另一端拴上两根带有绳套的细绳，每根绳套分别连着一个弹簧测力计．沿着两个方向拉弹簧测力计，将橡皮条的活动端拉到某一位置，将此位置标记为O点，读取此时弹簧测力计的示数，分别记录两个拉力F1、F2的大小并标出方向；再用一个弹簧测力计将橡皮条的活动端仍拉至O点，记录其拉力F的大小和方向． (1)用一个弹簧测力计将橡皮条的活动端仍拉到O点，这样做的目的是__________． (2)为尽可能减小实验误差，下列操作中正确的是________． A．弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行 B．两细绳必须等长 C．标记同一细绳方向的两点要远些 D．用两弹簧秤同时拉细绳时夹角应尽可能大 解析：本题考查验证力的平行四边形定则的实验原理和误差． (1)用一个弹簧测力计将橡皮条的活动端仍拉到O点，目的是使两次效果相同． (2)可减少误差的是A、C. 答案：(1)效果相同　(2)AC 3．(12分)为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图甲所示的实验装置．请思考探究思路并回答下列问题： (1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是________． A．将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动 B．将木板带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动 C．将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动 D．将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车能够静止在木板上 (2)在实验中，得到一条打点的纸带，如图乙所示，已知相邻计数点间的时间间隔为T，且间距s1、s2、s3、s4、s5、s6已量出，则小车加速度的表示式为a＝________； (3)有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系，他们在轨道水平和倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条a－F图线，如图丙所示．图线________是在轨道倾斜情况下得到的(选填“①”或“②”)；小车及车中的砝码总质量m＝________kg. 解析：(1)为平衡滑动摩擦力，应使小车重力沿斜面的分力与滑动摩擦力相等，此时不能连接钩码，所以选C. (2)计算加速度可由逐差法得到三个加速度再取平均值，此时误差较小．(3)轨道倾斜太大，即使没有钩码拉小车也将加速下滑，因此图线①为轨道倾斜情况下得到的．由图线可得mgsin θ－f＝ma0，F1＋mgsin θ－f＝ma1，可得质量为0.5 kg. 答案：(1)C　(2)（s4＋s5＋s6）－（s1＋s2＋s3）9T2 (3)①　0.5 4．(12分)如图甲是“研究匀变速直线运动”实验中获得的一条纸带，O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点，加速度大小用a表示． (1)OD间的距离为________cm. (2)如图乙是根据实验数据绘出的s－t2图线(s为各计数点至同一起点的距离)，斜率表示__________，其大小为______m/s2(保留三位有效数字)． 解析：由图甲D点对应的数值可以读出OD之间的距离为1.20 cm.物体做匀变速直线运动，位移和时间之间的关系为s＝12at2，可见在s－t2图象中的斜率表示加速度的一半，可得加速度为0.933 m/s2. 答案：(1)1.20　(2)加速度的一半　0.933 5．(12分)在探究“恒力做功和物体动能变化之间的关系”的实验中，某同学的实验设计方案如图所示．则： (1)该实验用钩码的重力表示小车受到的合外力，在安装时首先要____________，其次钩码和小车还需要满足的条件是____________________________________． (2)实验中，除位移、速度外，还需要测出的物理量有__________________________． (3)在上述实验中，打点计时器使用的交流电频率为50 Hz.某同学打出的一段纸带如图所示，则小车匀速运动时的速度大小为______