山东省烟台市高三上学期期末自主练习历史试题Word版含解析.docVIP

山东省烟台市2016届高三上学期期末自主练习历史试题 —、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 从“周制微弱”到天下“统于秦”，反映出 A.皇帝制的建立 B.分封制的衰落 C.郡县制的推行 D.宗法制的瓦解 【答案】B 【解析】 试题分析：“周制微弱”的表现即是西周后期到东周（春秋战国时期）周王室衰微，诸侯争霸和兼并战争频发，这一现象在体制上的原因即是分封制的衰落（用发展变化的眼光看问题），也是秦统一六国的契机，正确答案即为B；其余三项都与题干材料联系不紧密。 考点：古代中国的政治制度·中国古代早期的政治制度·分封制 2. 《新唐书?礼三本》说：“夫君者，民众父母也”；《周易?家天下》说：“家人有严君焉，父母之谓也”；马克思说：“就像皇帝通常被尊为全国的君父一样，皇帝的各个官吏也都在他所管辖的地区内被看作是这种父权的代表”。这三则材料实质上揭示了 A.古代社会家国同构的社会特征 B.君父在国家政治生活中的特殊地位 C.家长制作风体现了封建特权思想 D.宗法关系滲透到社会生活诸多方面 【答案】A 【解析】 试题分析：本题考查调用所学知识解读材料信息的能力，由题干中“皇帝通常被尊为全国的君父一样”等信息可知，国家在组织结构方面和家庭具有共同性，这体现了家国同构的特征，故A项正确；君父在国家政治生活中的特殊地位是表象，不是实质，故B项错误；材料的主旨不是在探讨家长制作风，故C项错误；材料主旨也不是揭示宗法关系的广泛影响，故D项与题意不符，排除。 考点：古代中国的政治制度·古代中国政治·特征 3. 古希腊历史学家波利比阿指出：“如果人们只注意执政官的权力，那罗马国家就完全 是君主制政体；如果人们只注意元老院的权力，它又完全是贵族政体；而如果只注意民众的权力，它显然又是民主政体。”这体现了当时的罗马 A.民众利益至上 B.权力的制约与平衡 C.实行贵族政治 D.王权与族权的结合 【答案】B 【解析】 试题分析：本题主要考查学生阅读材料提取信息的能力。材料体现了当时的罗马执政官、元老院和民众之间相互牵制，说明当时的罗马权力的制约和平衡，故选B。 考点：古代希腊罗马的政治文明·罗马人的法律·古代罗马的政治 4. 1789年，华盛顿在首任总统就职演说中说：“任何地方偏见或地方感情，任何意见分歧或党派敌视，都不能使我们偏离全局观点和公平观点，即必须维护这个由不同地区和不同利益所组建成的大联合政权。”这句话的精神实质是 A.三权分立、制约与平衡 B.维护联邦的统一与稳定 C.保护国家的利益与主权 D.王权与族权的结合 【答案】B 【解析】 试题分析：抓住关键信息“1789年”“都不能使我们偏离全局观点和公平观点，即必须维护这个由不同地区和不同利益所组建成的大联合政权”，由此可以看出，题干强调的是“必须维护这个由不同地区和不同利益所组建成的大联合政权”，即国家统一，故选B。题干没有涉及三权分立思想，排除A；题干材料涉及的是国内中央与地方、政党分歧等问题，C项不符合题意；D项“分权”说法错误。 考点：近代西方民主政治的确立与发展·美国1787年宪法·三权分立 5. “假如没有这场革命，清廷不会向西方学习，中国必然会在旧有的轨道上徐徐而行；假如没有这场革命，汉人士大夫还会继续沉沦，不会有曾国藩、左宗棠、李鸿章，也不会有后来的政治大变局。”上述材料对“这场革命”的认识突出反映了 A.近代化史观 B.全球史观 C.革命史观 D.社会史观 【答案】A 【解析】 试题分析：依据材料叙述，可知这场革命推动了中国向西方学习，催生了洋务运动和后来的政治大变局，即戊戌变法、辛亥革命等，正是这些开启了中国的近代化，在充分理解各个史观的基础上不难得出A项正确 考点：近代中国思想解放的潮流·顺乎世界之潮流·洋务运动 6. 对联的内涵往往带有对时事的绝妙讽刺。近代史上的某次谈判中，伊藤博文出上联相难：“内无相，外无将，不得己玉帛相将”。李鸿章对曰：“天难度，地难量，这才是帝王度量”。这里“帝王度量”是指 A.开埠通商 B.协定关税 C.割地赔款 D.允许驻军 【答案】C 【解析】 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力和对教材内容的识记能力。由材料“……伊藤博文……玉帛……李鸿章……地……可知，这是发生在《马关条约》谈判中。《马关条约》的内容：割让辽东半岛，台湾岛，澎湖列岛及附属岛屿给日本： 赔偿日本军费白银二亿两： 增开苏州，杭州，沙市，重庆为通用商口岸： 允许日本在中国通商口岸开设工厂。而B、D分别是《南京条约》和《辛丑条约》的内容，排除；《南京条约》和《马关条约》都有涉及开埠通商和割地赔款，而由材料“玉帛”可排除A，答案选C。 考点：近代中国的民主革命