开发诗词校本课程培养人文素养.docVIP

开发诗词校本课程，培养人文素养 近几年，我校大力开发校本课程，努力彰显学校特色。在充分了解学生需求的基础上，利用我市“全国诗词之乡”的社区资源，确立了省级科研课题《诗词校本课程的开发与实践研究》，并对此进行了二次开发。这学期，市教研室又强势推进了《儿童阅读课程及策略的研究》这一课题，在此基础上我们语文组确立了“诗词吟诵与人文素养的培养”这一课题，决定依托诗文来丰富学生的人文素养，努力实现“为学生的一生发展奠基，为学生的未来负责”的办学目标。?? （一）加强学习，提高认识。 在选择课题时，我们提出了将“古诗文诵读与人文素养的培养”结合起来的设想。我们首先组织实验教师学习相关理论，从生理医学层面找到了儿童诵读经典诗文的科学性，明白了选择古圣先贤的智慧精华进行诵读，其内容不仅会存入大脑记忆，而且更会烙印在潜意识里，直接地、潜移默化地影响人一生的思维与行为。接着，在每月的业务学习我们将论证所得传输给每位教师，将课题研究的美好前景广为宣传，使联小教师教有所知，教有所思。??? 近年来，我们特地邀请江苏教育编辑部领导、镇江市教研室教科所领导、市教研室匡爱红主任以及教师进修学校于飞校长等课题研究专家来我校就课题研究中的热点问题、难点问题作专题辅导，帮助解决困惑，正确把握课题研究的思路。?? （二）学科整合，多管齐下。 1、古诗文与语文学科的整合：学校每周开设一节“诗歌”课，要求语文教师指导性和创造性地用好校本教材，在不增加学生学业负担的前提下认真上好“诗歌”课。语文老师带领孩子徜徉诗海，感悟诗情，净化心灵。 我校长期以来，坚持让学生背诵古典诗词并进行每月考核，取得了一定的成效，为了强化积累，改进考核方法，浓厚学生兴趣，对各年级学生诗词背诵达标数量作了规定：二年级第二学期结束每生必背100首（一年级第一学期安排背诵40首，第二学期复习第一学期的40首，在此基础上安排新背古诗20首；二年级除了要复习一年级已背的60首外，每学期安排新背古诗20首）；四年级每生必背200首，六年级毕业时，每生必背300首（三年级起，每学期都在复习的基础上安排新背古诗词25首）。每位学生自备一本诗词诵读袖珍集和《诗歌素养发展手册》。学生自己把已会背诵的诗歌摘抄在诗词诵读袖珍集上，便于随时复习巩固。我们还以丰富多彩的实践活动为载体，和孩子们一起创作儿童诗歌、童谣。如四月份在踏青活动中进行诗歌采风；五月份结合“八荣八耻”教育活动进行诗歌创作。利用橱窗板报、星星火炬电视台、自办小报、雏凤诗刊等多种途径展示师生的作品，让浓郁的诗香飘满校园的每一个角落。 2、古诗文与音乐、美术整合：在我们学校的音乐课和美术课上，常常会看到学生也徜徉在诗的海洋里，乐此不疲。音乐课上孩子们或给经典的古诗配上节奏，即兴来上一段精彩的说唱，或者在优美的音乐声中深情吟唱；美术课上，孩子们常常以诗为内容，争相描绘诗中的内容，再现诗配画、画配诗的美好意境。 3、古诗文与中队活动、思想品德教育整合：我们常常以古诗文为载体，开展各种形式的中队活动。如“平安伴我行”、 “诵古诗、学美德”等，通过背、唱、演、说、画等形式，学生从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。附师生部分作品：长相思·平安中秋教师?? 方玲打三更，敲四更，地载分别白冰鬓生，牵肠挂肚情。停红灯，行绿灯，千里团圆共月明，平安笑脸迎。 油菜花学生???? 陈 卉春风三月暖洋洋，举目四望皆金黄。来日农家大丰收，换得香油惠四方。 小小校园我的家学生?? 王华小小校园我的家，你我都该爱护它。雪白墙壁不乱画，花草树木不乱拔。人人献出一份爱，彬彬有礼人人夸。 打电话学生???? 吴静轻轻一拨号，闻声问声好。细语把事叙，“再见”莫忘掉。 踏 青学生? 何 健柳絮飘，江水平，春草翩，青山立。江滩仰天啸，誓将毕生献社稷。 ? （三）优化环境，创“书香班级”。 这一学期以来，我们在市教研室的领导下，开展了“书香班级”“书香校园”的创建活动。首先，我们提出了阅读口号，如“读书好，好读书，读好书”、“让书香伴随我们成长”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等。全校师生共同努力，把校园、班级装点得诗意融融,韵味浓浓。橱窗里，每月有精心绘制的诗配画；草坪上，精美的诗文牌随处，昭示学生爱护环境；教室前长廊两边的墙壁上,师生合作诗配画、画配诗；各班黑板报上开辟“诗歌赏析”“诗声琴韵”“诗海扬帆”等栏目。我们尽一切可能让校园内每一块板壁说话，让每一个景点益智，让每一个空间出彩，使校园在诗文化的浸润中日益散发出淡雅的诗香，从而激发师生创造美的欲望，使之热爱联小，热爱生活，热爱社会，充分发挥出校园环境的育人功能。其次，我们要求每班学期初制定出读书方案，每人读好校本教材《诗歌》或一本经