玉堂春教学设计预案.ppt

话本的产生和类别  在宋代城市的大众娱乐场所“瓦肆”中，有一种以讲故事、说笑话为主的活动，即“说话”。“说话”分为四家，即小说、讲史、说经、合生。四家中，小说、讲史最为重要，影响也最大。我们今天所说的小说实际上就包括了宋代的小说与讲史这两种。 话本，就是说话人说话的底本，它主要包括讲史和小说两大类。 对于这种大团圆的结局，你有什么看法？ 心理描写的作用 有助于突出作品的主题思想。 如都德的《最后一课》：“从此，我再也学不到法文了！只能到此为止了……我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本文法书，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。” 它有助于刻划人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。 它有助于展示情节的发展变化。 心理描写的技法 采用内心独白的形式。 通过梦境幻觉来反映人物的心理。 利用环境景物衬托人物心理。 通过人物的神情、动作、语言的描写来表现人物心理。 通过“意识流”的摹写直接剖析人物的心理。 文章中的心理描写 金哥听说,口中不语,心内自思：“王三到也和郑元和相像了，虽不打《莲花落》，也在孤老院讨饭吃。 老鸨听说，半晌不言：“这等事怎么处？向日三姐说：他是宦家公子，金银无数，我却不信，逐他出门去了。今日到带有金银，好不惶恐人也！”左思右想，老着脸走出来见了三官。 文章中的心理描写 在老鸨上了钩，“一发不肯放手时”，写王三官“公子恐怕掣脱了，将机就机，进到院门坐下。” 写作练习 结合所学知识，对“得知考试成绩很不理想”时的心理进行描写。 故事梗概 　　吏部尚书王大人革职返乡前，把少公子王景隆留在京城完成未完的学业，顺便督促管家王定把多年前借出去的几万两银子收回来。爹娘起程回南京后，平日里受爹娘管教甚严的景隆第二天就在胭脂胡同的宜春院里看中了颇有几分姿色的苏三小姐。 苏三小姐虽沦落风尘，但心地善良的她决非见利忘义、水性扬花之辈。正因为如此，景隆不顾管家王定的再三劝阻，执意与苏三小姐私定终身，并定做一块刻有“玉堂春”的金牌送给苏三。见景隆身系官家大少爷，且身带万贯银两，宜春院的鸨妈妈干脆把景隆连同他的行李都接到宜春院。鸨妈妈看中的是景隆手上的钱，而为了苏三，景隆也是出手大方，结果没多长时间，王定收回来的三万两银子被花销一空。 没有了银子，鸨妈妈就开始设法赶景隆走人。幸亏苏三情义厚，百般阻拦，但尽管如此景隆还是受尽鸨妈妈的欺凌，为此还牵连上苏三。见赶不走景隆，鸨妈妈又心生一计。在谎称去吕祖庙上香的路上，把景隆甩弃于闹市之中。此时，王定已被景隆赶回了南京，可怜孤苦伶仃的景隆由一个花天酒地、挥霍无度的少年公子，沦落为一个栖身于关公庙的更夫，其中人生凄凉的味道算是有了一次切身的体会。 在景隆落魄关王庙的日子里，是酒楼卖瓜子的小金哥和宜春院的门童小厮帮景隆得以再次见到日夜思念的苏三。后来，景隆用苏三送来的几两碎银，重新打扮一新，并用满满两箱石头当作银两，骗回了鸨妈妈的笑脸相迎。岂知这是苏三和景隆合演的一出戏。在苏三的帮助下，景隆趁夜席卷了原本就是自己置办的贵重物品，返回南京发奋读书，从举人到进士，直取金榜二甲第八名，留在刑部听命，不日将择官上任。 景隆离开宜春院后，苏三被鸨妈妈卖给了山西一个叫沈洪的富商。沈洪被妻子皮氏和奸夫合谋害死后，苏三成了替罪羊，被打入死牢。一个偶然的机会，苏三的案子被山西报给刑部后落在景隆的手里。在景隆的直接过问下，苏三很快得到昭雪。然而，景隆把苏三带回南京后却遭到爹娘的一致反对。就在苏三看破红尘，为景隆前程大计而决定削发为尼时，景隆毅然弃官不做，与心爱的人儿苏三厮守终身。 这种结局符合人们的阅读心理。常见的作用有： A．从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味。 B．从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 C．从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。 令人喜悦的大团圆结尾 * * * * * * 关于作者 冯梦龙（1574-1646），字犹龙，又字子犹，别号龙子犹、茂苑野史、墨憨斋主人、顾曲散人等。苏州府长洲县（今苏州市）人。书香门第出身，少有才气，狂放不羁，一生功名不顺，57岁补为贡生，61岁任福建寿宁知县，4年秩满归乡。曾参与抗清宣传，后忧愤而死。  冯梦龙长在商业经济活跃的苏州，非常熟悉市民生活，思想上又受李贽影响，是晚明主情、尚真、世俗文学思潮代表，一代通俗文学大家。  他搜集、整理、编撰的通俗文学作品涉及白话短篇小说、长篇小说、民歌、散曲、传奇等各个