【学习方略】高中生物 5.1生物的多样性、统一性和进化课件 浙科版必修2.pptVIP

第一节 生物的多样性、统一性和进化 * 1．举例说出生物的多样性与统一性。(重点) 2．利用达尔文的进化理论解释生物的多样性与统一性。(难点) 3．比较特创论和进化论，说明进化论提出的意义。 * 一、生物既相似又相异 1.物种和生殖隔离 (1)物种：是________的基本单位，同种个体之间能_________ 并产生有_________的后代。 (2)生殖隔离：不同种的个体之间不能_________，或者在交配 后不能产生有_________的后代。 生物分类 互相交配 生育能力 互相交配 生育能力 * 2.物种相异性 (1)物种之间存在_________。 (2)不同的物种在___________________________等方面都有各自 的特点。 3.生物的统一性 将下列生物统一性的证据对应的序号填到对应的层次中。 ①人类身体结构和功能与大猿十分相似 ②人的手臂、海豚的鳍肢、鸟翅的骨骼组成结构相同 生殖隔离 结构、功能、行为、生活方式 * ③动物、植物、真菌的细胞结构相似 ④真、原核生物的DNA、蛋白质等生物大分子的结构单体相同，连接方式也相同 ⑤所有生物共用一套密码子 (1)分子水平：____ (2)器官水平：___ (3)细胞水平：___ (4)个体水平：___ ④⑤ ③ ② ① * 【思考】马和驴是不同物种，它们杂交生出的骡子是一个新物种吗？请解释原因。 提示：不是。因为骡子是高度不育的。 * 二、进化论对生物的统一性和多样性解释 1.特创论观点 (1)形形色色的生物物种是由_____分别创造的。 (2)它们是天生完美的，一经创造出来就_______________。 (3)不同物种之间没有_________。 上帝 不会再发生改变 亲缘关系 * 2.进化论观点 (1)随着时间的推移，一个物种在_________等因素的作用下能 演变为另一个物种。 (2)同一物种的不同种群生活在不同的环境中，可以发生_____ _______来适应各自的环境。 (3)种群之间发生___________，一个物种可以发展出多个物 种，一种类型可以发展出多种类型。 (4)彼此不同而又相似的物种，由一个_________发展而来。 自然选择 不同 的变化 性状的分歧 祖先物种 * 【点拨】达尔文进化论意义的补充 ①揭示了生命现象统一性的原因——所有生物都有共同的祖先。 ②科学地解释了生物多样性的原因——长期自然选择的结果。 * 物种和种群的区别与联系 1.物种和种群的区别 物 种 种 群 概念 具有一定的形态结构 和生理功能，能够在 自然状态下相互交 配，并且产生可育后 代的生物 生活在一定区域的同种生物的 全部个体。种群是生物进化和 繁殖的基本单位。同一种群内 的个体之间可以进行基因交流 * 物 种 种 群 范围 判断 标准 分布在不同区域内的 同种生物的所有种群 较小范围内的同种生物的个体 ①能自由交配产生可 育后代 ②不同物种间存在生 殖隔离 ①种群的“概念要素”，“一 定区域”“同种”和“全部” ②同一物种的不同种群间不存 在生殖隔离，交配能产生可育 后代 * 2.物种和种群的联系 (1)若图中虚线不存在，种群1和种群2属于同一物种，说明物种可以包括多个种群。长期发展下去可成为不同的亚种，进而虚线出现，形成新物种。 (2)若图中虚线存在，种群1和种群2属于不同物种，此时两个种群必然存在着生殖隔离。 * 【方法台】 理解种群概念的“两个” (1)两个要素：“同种”和“全部”。 (2)两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的时空限制，离开一定空间和时间的种群是不存在的。 (3)两个基本单位：种群是生物繁殖的基本单位；种群是生物进化的基本单位。 * 【典例训练】下列关于物种的叙述,不正确的是( ) A.物种形态上是类似的、彼此能交配的、要求类似环境条件的生物个体的总和 B.物种是一个具有共同基因库的、与其他类群有生殖隔离的类群 C.区分物种有多种依据,但最主要的是看有无生殖隔离 D.不同物种的种群若生活在同一地区,也会有基因交流 * 【思路点拨】解答本题的题眼在于“生殖隔离”和“基因交流”，不同物种的生物之间存在生殖隔离，不能进行基因交流。 【解析】选D。解答本题的关键是要理解物种的概念及物种划分的依据。物种是生物分类的基本单位,同种个体之间能相互交配并产生有生育能力的后代,即同种个体之间可以进行基因交流,不同物种之间的个体不能进行基因交流,即存在着生殖隔离。 * 【变式训练】下列符合现代生物进化理论叙述的是( ) A.物种是神创的 B.物种是不变的 C.种群是生物进化的基本单位 D.用进废退是生物进化的原因 * 【解析】选C。现代生物进化理论的主要内容有种群是生物进化的基本单位、