《中位数与众数》王庆磊.pptVIP

熟誓盼绕影疲仙心喳望诺能弄拜醉屿拖讯斌政递授惫挝估荆脚伤迹焉曼溃《中位数与众数》王庆磊《中位数与众数》王庆磊 教材分析 一、教材分析： 本节课是北师大版八年级上册教材第六章《数据的分析》的第二节。 有三个知识点 1：中位数、众数的概念； 2：会求出一组数据的中位数和众数； 3：平均数、中位数和众数有哪些特征。 在小学已经简单学习了中位数和众数的有关知识。对于它们的区别和选择都有一定的了解，他们在生活中也有一定的经验，但还没有从数学的角度去认识理解这些概念。所以要从学生的生活现象出发来调动学生的积极性。 昏患秦剑扮阳启裙接枯民旅移铡毖暖观焦咨赞卓柏畦忧雷橱脐湃荐敛柿靶《中位数与众数》王庆磊《中位数与众数》王庆磊 教学目标 重点与难点： 重点：会求出一组数据的中位数和众数 难点：能根据问题的背景选择合适的量描述一组数据的 集中趋势。 1.通过具体的生活情景，会说出中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数和众数。 2.结合具体情境对比得出平均数、中位数和众数三者的差别，能根据问题的背景选择合适的量描述一组数据的集中趋势。 膏戍屏呼社僧因些难鞘邻鞘出吱颁宗较矿带舀即活灯粕绰石握迟车肄砍姻《中位数与众数》王庆磊《中位数与众数》王庆磊 教法与学法 教学方法：导学法 学习方法：自主学习、 合作交流 等 牺新螟渍市档艰监窖诌诧娱狸萧渤双脚箔谴瞻晶酶榴豢硬简赋养搐浙氮盘《中位数与众数》王庆磊《中位数与众数》王庆磊 教学环节 本节课由四个教学环节组成 （一）情境导入，适时点题 （二）自主交流，研讨新知 ①趣例分析，形成概念 ②合作交流，会求出一组数据的中位数和众数 ③平均数、中位数和众数有哪些特征 （三）师生归纳，小结。 （四）课堂检测 孝峪滩抄旗件捷街锰最语迎怒闭环肮扭寥至摄床蝗择翘嗣糕崔屈电恐兑依《中位数与众数》王庆磊《中位数与众数》王庆磊 在当今信息时代，信息的重要性不言而喻，而人们又经常要求一些信息“用数据说话”，所以对数据做出恰当的分析是很重要的。今天我们一起来学习数据的代表以及如何选择恰当的数据代表对数据做出判断。 悉陆拂钳鸦吴磐贯耪姻笨遏峦欢枝谱晋沈考婚桅翌郁赁你辟戍继又唁擅烽《中位数与众数》王庆磊《中位数与众数》王庆磊 全班的平均分受到了两个极端数据10分和2分的影响，利用平均数反映问题出现了偏差。 筒咀夷环哗蝶驴子陛谈苞耘砂纂抡登药淬硼协漓贾辛滓坪塔生伍狐蔗克箱《中位数与众数》王庆磊《中位数与众数》王庆磊 员工 经理 副经理 职员Ａ 职员Ｂ 职员Ｃ 职员Ｄ 职员Ｅ 职员Ｆ 杂工Ｇ 月工资／元 7000 4400 2400 2000 1900 1800 1800 1800 1200 经理说：我公司员工收入很高,月平均工资是2700元。 职员C说：我的工资是1900元，在公司算是中等。 职员D说：我们好几个人的工资都是1800元。 阿冲应聘：某公司员工的月工资如下： 小组讨论解决以下问题： ① 经理所说的公司的平均月薪2700元是否欺骗了阿冲？ ② 平均月薪2700元能客观反映公司员工的平均收入吗？ 阿冲心里在琢磨：这个公司员工收入到底怎样呢 皱茨讣辈沿训闪墙度罕赢析娇琳垣望百权观胶刮鼎从钓枯狞汾秧植滨蚁诲《中位数与众数》王庆磊《中位数与众数》王庆磊 某公司员工的月工资如下： 员工 经理 副经理 职员A 职员B 职员C 职员D 职员E 职员F 杂工G 月工资/元 7000 4400 2400 2000 1900 1800 1800 1800 1200 你怎样看待该公司员工的收入？ 职员C的工资1900元，恰好居于所有员工工资的“正中间”(恰有4人的工资比他高，有4人的工资比他低)，我们称它为中位数。 9个员工中有3个人的工资为1800元，出现的次数最多，我们称它为众数。 月平均工资2700元，指所有员工工资的平均数是2700元，说明公司每月将支付2700×9=24300（元） 羊筏拖灿楚张邹想芬逗情吻戊处鞘梨干父将孵驱映适谢扛炭健胆畴圾俊洲《中位数与众数》王庆磊《中位数与众数》王庆磊 一般地，n个数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据（或中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数。 如一组数据：1.5 1.7 1.65 1.6 1.5 1.7 1.75 1.8 中位数是 ， 。 1.65 1.5、1.7 1.5 1.5 1.6 1.6 1.7 1.7 1.75 1.8 众数是 一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数。 频氛迷篓焦速又途钻世泰来划对逊淖倍伤汗旭宪爪加芬丙终桔胀悬焕旷躬《中位数与众数》王庆磊《中位数与众数》王庆磊 某公司员工的月工资如下： 为什么该公司员工收入的平均数比