双控灯教学设计.docVIP

教 学 设 计 题 目： 双控灯的连接技术 学 科： 劳动技术 年 级: 初二年级 学 校: 北京市昌平区陈庄中学 姓 名: 王 刚 联系电话:  教学基本信息 课题 双控灯的连接技术 学科 劳技 学段：初中 年级 初二 教材 初中电子技术 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 王刚 陈庄中学 指导思想与理论依据 在新课程背景下，劳技教学要突出以培养学生的技术素养为主，强化动手实践，激发创造欲望，培养学生的综合能力。 学生是教学的主体，所以在教学活动中要充分调动学生的积极性和主动性，采取学生乐于接受的教学方式，才能达到预期的教学效果。 《初中电子技术》突出了电子实验技术和电子控制技术的启蒙教育，加强了对电路的认知、分析与探究。通过适量的电子小制作内容，使学生既动手，又动脑。既夯实电子技术基础，又提供探究与创新的空间，有利于学生的发展和提高。 教学背景分析 教学内容： 本课是在学生有了一定的电子技术操作能力基础上进行的。有利于培养学生的知识探究能力，学生通过实际动手操作，掌握电路的连接技术。《电子技术》是我校校本教材之一，它与本地区学生的生活密切联系，可以激发学生热爱生活的情感；本课以技术讲解、实践操作、劳动体验为基点，在教学中根据技术要求，学生亲身体验，利用手中的电子元件进行模仿实际电路的连接方法，倡导学生自主、合作、体验的学习方式，让学生通过本课的学习，能够在生活中确实起到帮助父母及家人解决实际问题的作用，并且提高学生环保和节约的意识。 学生情况： 本课的授课对象是初二年级学生，我校地处南口镇是一所完全初中学校，学生主要来自本镇农村地区和打工子女，这些学生学习习惯一般。从学生掌握知识的角度看：大部分学生对电子、电路并不陌生，有些学生的家长就是本村电工，对电子技术有一定的了解。初二学生经过几次课的学习和实践，对电子技术有一定的了解和掌握，大多数学生都非常喜欢到劳动技术实践教室进行学习和实践。学生可以通过已有的知识储备，认真的学习实践，掌握电子基本技术。 教学方式： 1、直观教学法：通过实物、自录视频、ppt图片的展示，增强教学内容对学生的吸引力和亲近感，易于激发学生的学习兴趣。 2、合作学习法：根据技术要求和小组成员之间的交流、合作达成一致意见。 3、指导法：在学生实践过程中，针对学生出现的问题及时指导。 教学手段： 多媒体课件、 直观实物展示、教师示范讲解 技术准备： 初中学生线路实验板、 ppt课件、自制教学演示板、录像等。 教学重点、难点 教学重点: 1、认识双联开关的结构 2、掌握双联开关控制白炽灯电路的正确接线方法。 教学难点: 1、运用自己的智慧解决生活中的实际问题。 教学目标(内容框架) (一)知识与技能 1、会分析此电路的走向，为排除电气照明故障做准备 2、通过本电路的实践操作，理解双联开关实际用途。 （二）过程与方法 1、采用复习旧知探究新知的方法导入，使学生产生探究欲望。 2、经历小组合作学习的过程，能够运用已学技术进行实际电路连接操作。 （三）情感态度与价值观 1、经历学习实践过程，培养学生自主、合作、探究、创新的能力。 2、经历合作学习，养成做事认真、细致的劳动习惯和合作意识，增强团队精神。 3、经历亲身实践活动,从实践中感受到知识是无穷的，增强学生的探究意识。 教学流程示意(可选项) 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 （教室） 大胆尝试 （教室） 演示点拨 （教室） 实践操作 (教室) 评价交流 （教室） 知识拓展 （教室） 课堂小结 （教室） 记得咱们第一次上电子技术课时，我让你们用干电池、开关、导线、用电器（小灯泡），进行试连接，然后将小灯泡点亮吗？我发现同学们都很聪明，虽然咱们还没学过物理电学，但却在很短的