典型教学设计案例.doc.docVIP

典型教学设计案例 叙述式教学设计方案 一份完整的课堂教案应该包括如下主要内容： 课程名称 年级 教师姓名，设计时间 课时主题 本课内容概要 教学目的（意图） 学习目标 教学材料 教学内容 教师活动 学生行为 时间分配 评价办法 本课所用参考资料 （1）按照以“教”为中心教学设计思想设计的教学设计方案 小学数学《圆的认识》的教学设计 《圆的认识》一课讲述“圆”这个数学概念，除应用多媒体计算机软件外，还根据需要选用了一些录像、教具等媒体，采用多媒体组合的教学方式。这种多媒体组合教学的特点是： 将多媒体计算机软件与常规媒体有机组合，共同参与教学全过程。 多媒体计算机软件采用集中演示形式。 通过教学设计，合理选择和应用多种媒体资源，创设最佳学习环境。 由于是在多媒体综合电教室进行教学，本节课采用了“以教为主”的设计模式。关于这节课中教学软件的应用特点归纳如下： 课题：《圆的认识》 学科内容：数学概念 教学环境：多媒体综合教室 教学方式：多媒体组合教学 软件应用类型：集中演示教学 软件作用：演示动画、创设情境、练习训练 《圆的认识》一课综合应用多媒体计算机软件、录像、教具等多种媒体进行教学，创设教学情境，提出教学问题，帮助学生形成圆的概念，认识圆的特征。这种数学概念的多媒体组合教学模式是：呈现具体实例—抽象出数学概念—重点难点的分析—提出生活应用的问题—问题的分析与解决—思维能力的培养。这节课的主要特点是： 1、利用多种媒体创设环境，帮助学生形成数学概念。 在教学的开始部分中，教师通过放映一段生活中圆形物体的录像带将学生导入新课的学习，使学生形成圆的概念；并进一步通过计算机动画，讲解圆的特征；最后通过多媒体计算机软件演示猴子坐在各种轮子的车上的情境，提出问题：“汽车的轮胎为什么是圆的？”，帮助学生进一步巩固圆的概念并达到对知识的应用。 2、注重学习方法的指导，充分发挥学生的主体地位。 这节课的教学，在体现教师主导作用的同时，又充分体现学生的主体地位。学生在学习过程中动脑与动手、动口相结合，在观察录像的基础上联系生活实际，举例说明圆形物体在生活中应用的有关实例；在观察教师演示画圆和计算机画圆动画的基础上，自己再动手画圆，掌握画圆的技能技巧并深刻认识圆的特征。 3、培养学生发散思维，提高综合素质。 这节课在最后部分，利用计算机软件提出问题让学生进行课堂形成性练习，培养学生的发散思维能力，提高学生的综合素质。 关于这节课的教学过程结构流程图，如图所示。 图1 《圆的认识》教学过程结构流程图 （2）按照“主导——主体”教学设计思想设计的教学设计方案 小学语文《美丽的仙湖》教学设计 何克抗教授从当前作文教学存在的问题以及小学生的作文心理过程出发，提出作文教学目标下的三维素质模型，即在作文教学中应强调情操教育、知识教学和能力训练三个方面。 三维作文教学模式提出来以后，总课题组在一部分试验学校的不同年级进行了教学试验。如何在作文的实际教学中体现三维教学的思想和要求，基于计算机媒体的课堂教学设计是关键。下面以《美丽的仙湖》（广东深圳小学韩海鑫老师执教）一课为例，介绍该课例的教学设计。 1、分析教学目标 本课的教学内容依据人教版语文第七册的要求选定，教学对象为四年级学生，教学环境为多媒体计算机教学网络。根据实际情况，本课的教学目标包括如下几个方面： 培养学生热爱祖国，赞美祖国景色的情操； 通过对视频图象的观察，让学生能够抓住景物的特点； 让学生掌握描写动态和静态的景物的方法，表现景物的特点； 通过教学，让学生初步掌握描写一处景物的方法。 本课的教学重点是让学生初步掌握描写一处景物的方法，教学难点是让学生学会描写动态和静态的景物，能够生动具体地表现景物的特点。 2、确定设计思想 根据三维教学模式，确定如下的教学设计思想： (1) 强调对学生的情操、知识、能力三方面的教学和训练 通过这一堂课，培养学生对祖国景色的热爱和赞美的感情，教会学生掌握描写景物的技巧和方法，训练学生观察、联想、思维、表达等方面的能力。 (2) 充分发挥多媒体网络的教学功能 利用网络广播功能，进行作文情景的创设；利用网络监控功能，进行个别学生的作文指导；利用网络监控和广播功能，进行典型作文的评议修改。 (3) 注意写作方法的总结和学生应用的指导 教师首先通过例文小结提炼出“仔细观察景物，抓住特点描写”这一描写景物的方法；接着在学生实际应用当中不断地加以强调；最后在归纳总结时又进一步强化，促使学生对这一写作方法的掌握和应用。 (4) 利用协同学习方式促进学生对知识的建构 通过同学之间的分组讨论、互相评议以及教师参与讨论、教师个别指导等活动，启发学生想象，开拓思维空间，丰富思维内容，从而促使学生逐步实现对文章的建构和表达。 3、设计流程结构 该教学设计