低幼儿童文学辩析.ppt

低幼儿童文学 于开莲 yklian79@126.com 主要内容 第一章 低幼儿童（幼儿）文学基本理论 第二章 儿歌、幼儿诗 第三章 幼儿童话 第四章 幼儿寓言 第五章 幼儿故事 第六章 幼儿图画书与幼儿读物 第七章 幼儿散文 第八章 幼儿戏剧文学 第九章 幼儿科学文艺 教材及主要参考资料 低幼儿童文学．祝士媛．北京师范大学出版社，1994 幼儿文学概论．张美妮、巢扬．重庆出版社，1996 教育视野中的幼儿文学．郑荔．江苏教育出版社，2005 幼儿文学．人民教育出版社中学语文室．人民教育出版社，2000 幼儿文学作品选读．人教社中学语文室．人民教育出版社，2000 冉红．儿童文学概论．中国国际广播出版社，1999 蒋风．儿童文学教程．希望出版社，1993 康长运．幼儿图画故事书阅读过程研究．教育科学出版社，2007 王惠然．浅析运用幼儿文学作品的价值判断．学前教育，2008（4）：21-22 考核方式 平时成绩：考勤+作业，占50% 期末考试，占50% 第一章 幼儿文学基本理论 一、幼儿文学的概念 二、幼儿文学的特点或创作要求 三、幼儿文学的价值/作用 一、幼儿文学的概念 1．儿童文学 专为0-15岁儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。 2．幼儿文学 以0-6岁儿童为读者对象，为促进他们健康成长而创作或改编的、能为他们接受和欣赏的具有启蒙性的文学。 二、幼儿文学的特点或创作要求 （一）幼儿文学的读者需求 1．新生儿：0-1岁 读者特点：感官（听觉）需求，生理快感，情绪安定 文学需求：节奏明朗、韵律协调，语调舒缓、声音柔美 婴儿视觉发展 1个月 2．婴儿：1-3岁 读者特点：从躺卧进入到直立，直观动作思维，向别人表达需要和情感的能力增强，学语需求，从开始学话到掌握最基本语言，从被动反应到主动操作 文学需求：情节简单、语句重复 《乌鸦和猫头鹰》 白色的月亮光 照在冬天的雪地上 光秃秃的树枝上 站着黑色的乌鸦 ——gua-,gua-,gua-…… 白色的月亮光 照在冬天的雪地上 黑压压的屋顶上， 站着骄傲的猫头鹰 ——gu-,gu-,gu-…… 《Ha-ha! He-he! Hi-hi! Ho-ho! U-a!》（任溶溶） A-ha-ha-ha-ha-ha 笑的是爸爸 E-he-he-he-he-he 笑的是哥哥 I -hi-hi-hi-hi-hi 笑的是阿姨 O-ho-ho-ho-ho-ho 笑的是伯伯 Ha-ha! He-he! Hi-hi! Ho-ho! A-ha-ha-ha-ha-ha ! E-he-he-he-he-he ! I -hi-hi-hi-hi-hi ! O-ho-ho-ho-ho-ho ! U-a， u-a，u-a 3．幼儿：3-6岁 读者特点：活动范围增大，知识经验丰富，语言迅速发展，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始发展 文学需求：审美追求。强烈的听故事的欲望；喜欢听儿歌和有趣的幼儿诗，并乐于背诵；喜欢看色彩鲜艳的图画故事书 婴幼儿的文学需求发展历程： 被动获得快感——主动索取和学习——审美需求 （二）幼儿文学的特点或创作要求 思考：幼儿文学作品应具备哪些特点？创作幼儿文学作品时应注意什么？ 小组合作学习 结合教材P2-20页，对下列幼儿文学作品进行文本分析： 《谁来抱抱我》 《挤呀挤》 《天空真奇妙》 《逃家小兔》 《鳄鱼怕怕 牙医怕怕 》 分析的角度： 1．题材与主题 2．形象 3．情节与结构 4．语言 5．体裁与样式 幼儿文学作品的特点或创作要求： 1．题材或主题 适宜于幼儿的理解水平，源于幼儿的生活经验 选题具有一定的教育性、知识性 2．形象 以正面形象为主 人物的动作性强 多描述人物的外部特征，少刻画人物的内心世界 3．情节与结构 情节单纯、一条线索 开头要具有吸引力 4．语言 浅显、具体形象、口语化 多用动词，少用时间词， 以简单句、主动句、短句为主 语言的节奏感强，多用像声词 幼儿读物中的语言文字和画面比例要适当，以图为主，不是字多就是好书 5．体裁与样式 体裁广泛，以儿歌、童话、故事为主 样式多样，立体书、电子书、手工书、有香味的书 三、幼儿文学的价值/作用 小组合作学习： 1．回忆小时候读过的最喜欢的幼儿文学作品 2．分析其价值/作用 分析的角度： 教育 心理 哲学 娱乐 审美 …… 幼儿文学的价值/作用（教材第21-25页） 发展幼儿的审美能力 培养幼儿的道德感 增长幼儿的知识，扩大幼儿的眼界 培养幼儿的学习能力，提高智力水平 丰富幼儿的语言 丰富幼儿的情感 小结： 幼儿文学首先应注重文学作品内在的审美价